了解本校學(xué)生對(duì)華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教材的態(tài)度，四位同學(xué)做了如下調(diào)查：小明向七年級(jí)的六個(gè)班級(jí)的所有同學(xué)做了調(diào)查；小華向八年級(jí)六個(gè)班的全體同學(xué)做了調(diào)查；小麗向九年級(jí)六個(gè)班的全體學(xué)生做了調(diào)查；小亮向七，八，九年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的同學(xué)做了調(diào)查，你認(rèn)為誰(shuí)的調(diào)查較科學(xué)（　�。�
A．小明B．小華C．小麗D．小亮
根據(jù)工作量和調(diào)查的內(nèi)容可選取小亮的方法：向七，八，九年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的同學(xué)做了調(diào)查，更具代表性．故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

2、了解本校學(xué)生對(duì)華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教材的態(tài)度，四位同學(xué)做了如下調(diào)查：小明向七年級(jí)的六個(gè)班級(jí)的所有同學(xué)做了調(diào)查；小華向八年級(jí)六個(gè)班的全體同學(xué)做了調(diào)查；小麗向九年級(jí)六個(gè)班的全體學(xué)生做了調(diào)查；小亮向七，八，九年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的同學(xué)做了調(diào)查，你認(rèn)為誰(shuí)的調(diào)查較科學(xué)（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•普洱）我市某中學(xué)為了了解本校學(xué)生對(duì)普洱茶知識(shí)的了解程度，在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽查了部分學(xué)生，將收集的數(shù)據(jù)繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問(wèn)題：

（1）在本次抽樣調(diào)查中，共抽取了
80
80
名學(xué)生．
（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“不了解”部分所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為
36°
36°
．
（3）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖．（提示：一定要用2B鉛筆作圖）
（4）若該校有1860名學(xué)生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)估算出對(duì)普洱茶知識(shí)“了解一點(diǎn)”的學(xué)生人數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•朝陽(yáng)）某中學(xué)為了解本校學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好情況，采用抽樣的方法，從乒乓球、羽毛球、籃球和排球四個(gè)方面調(diào)查了若干名學(xué)生，在還沒(méi)有繪制成功的“折線統(tǒng)計(jì)圖”與“扇形統(tǒng)計(jì)圖”中，請(qǐng)你根據(jù)已提供的部分信息解答下列問(wèn)題．
（1）在這次調(diào)查活動(dòng)中，一共調(diào)查了
200
200
名學(xué)生，并請(qǐng)補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖．
（2）“羽毛球”所在的扇形的圓心角是
108
108
度．
（3）若該校有學(xué)生1200名，估計(jì)愛(ài)好乒乓球運(yùn)動(dòng)的約有多少名學(xué)生？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

了解本校學(xué)生對(duì)華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教材的態(tài)度，四位同學(xué)做了如下調(diào)查：小明向七年級(jí)的六個(gè)班級(jí)的所有同學(xué)做了調(diào)查；小華向八年級(jí)六個(gè)班的全體同學(xué)做了調(diào)查；小麗向九年級(jí)六個(gè)班的全體學(xué)生做了調(diào)查；小亮向七，八，九年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的同學(xué)做了調(diào)查，你認(rèn)為誰(shuí)的調(diào)查較科學(xué)


  1. A.
    小明
  2. B.
    小華
  3. C.
    小麗
  4. D.
    小亮

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同步練習(xí)冊(cè)答案