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小亮是一位刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的同學(xué).一天他在解方程時,突發(fā)
奇想:在實數(shù)范圍內(nèi)無解,如果存在一個數(shù)i,使,那么當(dāng)時,有
i,從而i是方程的兩個根.
據(jù)此可知:
【小題1】 i可以運算,例如:i3=i2·i=-1×i=-i,則i4=          ,
i2011=______________,i2012=__________________;
【小題2】方程的兩根為                (根用i表示).

【小題1】1,-i ……3分
【小題1】方程的兩根為      解析:

【小題1】根據(jù)題中規(guī)律可知i1=1,i2=-1,i3=-i,i4=1,可以看出4個一次循環(huán),可以此求解.
【小題1】把方程x2-2x+2=0變形為(x-1)2=-1,根據(jù)題目規(guī)律和平方根的定義可求解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012•東城區(qū)二模)閱讀并回答問題:
小亮是一位刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的同學(xué).一天他在解方程x2=-1時,突發(fā)奇想:x2=-1在實數(shù)范圍內(nèi)無解,如果存在一個數(shù)i,使 i2=-1,那么當(dāng)x2=-1時,有x=±i,從而x=±i是方程x2=-1的兩個根.
據(jù)此可知:(1)i可以運算,例如:i3=i2•i=-1×i=-i,則i4=
1
1
,i2011=
-i
-i
,i2012=
1
1

(2)方程x2-2x+2=0的兩根為
1+i或1-i
1+i或1-i
(根用i表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

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   小亮是一位刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的同學(xué).一天他在解方程時,突發(fā)

奇想:在實數(shù)范圍內(nèi)無解,如果存在一個數(shù)i,使,那么當(dāng)時,有

i,從而i是方程的兩個根.

據(jù)此可知:

1. i可以運算,例如:i3=i2·i=-1×i=-i,則i4=          

             i2011=______________,i2012=__________________;

2.方程的兩根為                (根用i表示).

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年北京市東城區(qū)中考二模數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

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小亮是一位刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的同學(xué).一天他在解方程時,突發(fā)
奇想:在實數(shù)范圍內(nèi)無解,如果存在一個數(shù)i,使,那么當(dāng)時,有
i,從而i是方程的兩個根.
據(jù)此可知:
【小題1】 i可以運算,例如:i3=i2·i=-1×i=-i,則i4=          ,
i2011=______________,i2012=__________________;
【小題2】方程的兩根為                (根用i表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年北京市東城區(qū)中考二模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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    小亮是一位刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的同學(xué).一天他在解方程時,突發(fā)

奇想:在實數(shù)范圍內(nèi)無解,如果存在一個數(shù)i,使,那么當(dāng)時,有

i,從而i是方程的兩個根.

據(jù)此可知:

1. i可以運算,例如:i3=i2·i=-1×i=-i,則i4=           ,

              i2011=______________,i2012=__________________;

2.方程的兩根為                 (根用i表示).

 

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