a是b的，b就是a的（      ）

    A．   B．     C．      D． 4倍

 

【答案】

D

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

3、下列說(shuō)法中，正確的個(gè)數(shù)是（　　）
①一個(gè)有理數(shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)；②一個(gè)有理數(shù)不是正的，就是負(fù)的；
③一個(gè)整數(shù)不是正的，就是負(fù)的；④一個(gè)分?jǐn)?shù)不是正的，就是負(fù)的．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào)　數(shù)學(xué)　華師大八年級(jí)版　2009－2010學(xué)年　第19～26期　總第175～182期 華師大版 題型：044

　　從前有個(gè)國(guó)王，他有三個(gè)兒子．大王子只喜歡讀書(shū)，二王子只知道習(xí)武，小王子的興趣十分廣泛，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)習(xí)武，還愛(ài)玩．

　　有一天，國(guó)王對(duì)王子們說(shuō)：“你們的祖父母去世早，你們可能都記不得他們的年齡了，誰(shuí)能告訴我，你們的祖父母都活了多大歲數(shù)？”

　　二王子問(wèn)：“可以問(wèn)您幾個(gè)問(wèn)題嗎？”

　　國(guó)王回答：“只能問(wèn)一個(gè)．”

　　“啊，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題就猜到祖父母的年齡，太困難了，這恐怕連神仙也難辦到！”大王子自言自語(yǔ)地說(shuō)．

　　國(guó)王又問(wèn)小王子說(shuō)：“你行嗎？”小王子點(diǎn)了點(diǎn)頭．大王子和二王子都很驚訝．

　　小王子說(shuō)：“請(qǐng)您把祖父的年齡放在前面、祖母的年齡放在后面，組成一個(gè)四位數(shù)，然后將這個(gè)四位數(shù)平方，接著減去祖母年齡的平方，然后除以祖父年齡的100倍，最后減去祖母的年齡，把所得的數(shù)告訴我．”

　　國(guó)王不知道小王子想干什么，心算了一陣說(shuō)：“得3129”．

　　小王子馬上答道：“祖父活到31歲，祖母活到29歲．”國(guó)王高興地站起來(lái)說(shuō)：“對(duì)極啦，就是這兩個(gè)年齡！”“為什么讓父王算一道題，就能把祖父母的年齡算出來(lái)呢？”“只許問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，要猜出兩人的年齡，還不能直接去問(wèn)，你是怎樣算的呢？”兩位哥哥不停地問(wèn)著小王子．

　　小王子的妙算是讓父王算出一個(gè)四位數(shù)，使得千位和百位上的數(shù)字與祖父的年齡有關(guān)；十位和個(gè)位上的數(shù)字與祖母的年齡有關(guān)．

　　小王子的算法是：祖父的年齡放在前面、祖母的年齡放在后面組成的四位數(shù)是3129，將這個(gè)四位數(shù)平方，得9790641；減去祖母年齡的平方，得9789800；除以祖父年齡的100倍，得3158；最后減去祖母的年齡，得(31292－292)÷(31×100)－29＝3129．

　　大王子問(wèn)：“為什么這樣一定可以得到3129呢？”

小王子解釋，可以利用整式的乘除的知識(shí)，把上面的算式以另一種方式做一下變形：

　　[(31×100＋29)2－292]÷3100－29＝(312×1002＋2×31×100×29＋292－292)÷3100－29＝(312×1002＋2×31×100×29)÷3100－29＝31×100＋2×29－29＝3129．

　　原來(lái)小王子像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣，在計(jì)算中加了一點(diǎn)“偽裝”，這就是“將四位數(shù)平方，減去祖母年齡的平方，除以祖父年齡的100倍，減去祖母的年齡”．其實(shí)這些步驟與計(jì)算祖父、祖母的年齡毫無(wú)關(guān)系，目的是使這種計(jì)算更隱蔽、更神秘(其實(shí)，我們只需根據(jù)由祖父、祖母年齡組成的四位數(shù)就可以知道祖父、祖母的年齡)．

　　同學(xué)們，你能通過(guò)整式的有關(guān)知識(shí)對(duì)小王子的算法作出解釋嗎？

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2008年山東省青島市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、數(shù)學(xué)試卷 題型：044

實(shí)際問(wèn)題：某學(xué)校共有18個(gè)教學(xué)班，每班的學(xué)生數(shù)都是40人．為了解學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)情況，學(xué)校打算做一次抽樣調(diào)查，如果要確保全校抽取出來(lái)的學(xué)生中至少有10人在同一班級(jí)，那么全校最少需抽取多少名學(xué)生？

建立模型：為解決上面的“實(shí)際問(wèn)題”，我們先建立并研究下面從口袋中摸球的數(shù)學(xué)模型：

在不透明的口袋中裝有紅、黃、白三種顏色的小球各20個(gè)(除顏色外完全相同)，現(xiàn)要確保從口袋中隨機(jī)摸出的小球至少有10個(gè)是同色的，則最少需摸出多少個(gè)小球？

為了找到解決問(wèn)題的辦法，我們可把上述問(wèn)題簡(jiǎn)單化：

(1)我們首先考慮最簡(jiǎn)單的情況：即要確保從口袋中摸出的小球至少有2個(gè)是同色的，則最少需摸出多少個(gè)小球？

假若從袋中隨機(jī)摸出3個(gè)小球，它們的顏色可能會(huì)出現(xiàn)多種情況，其中最不利的情況就是它們的顏色各不相同，那么只需再?gòu)拇忻?個(gè)小球就可確保至少有2個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：1＋3＝4(如圖①)；

(2)若要確保從口袋中摸出的小球至少有3個(gè)是同色的呢？

我們只需在(1)的基礎(chǔ)上，再?gòu)拇忻?個(gè)小球，就可確保至少有3個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：1＋3×2＝7(如圖②)

(3)若要確保從口袋中摸出的小球至少有4個(gè)是同色的呢？

我們只需在(2)的基礎(chǔ)上，再?gòu)拇忻?個(gè)小球，就可確保至少有4個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：1＋3×3＝10(如圖③)：

……

(10)若要確保從口袋中摸出的小球至少有10個(gè)是同色的呢？

我們只需在(9)的基礎(chǔ)上，再?gòu)拇忻?個(gè)小球，就可確保至少有10個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：1＋3×(10－1)＝28(如圖⑩)

模型拓展一：在不透明的口袋中裝有紅、黃、白、藍(lán)、綠五種顏色的小球各20個(gè)(除顏色外完全相同)，現(xiàn)從袋中隨機(jī)摸球：

(1)若要確保摸出的小球至少有2個(gè)同色，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是________；

(2)若要確保摸出的小球至少有10個(gè)同色，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是________；

(3)若要確保摸出的小球至少有n個(gè)同色(n＜20)，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是________．

模型拓展二：在不透明口袋中裝有m種顏色的小球各20個(gè)(除顏色外完全相同)，現(xiàn)從袋中隨機(jī)摸球：

(1)若要確保摸出的小球至少有2個(gè)同色，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是________．

(2)若要確保摸出的小球至少有n個(gè)同色(n＜20)，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是________．

問(wèn)題解決：(1)請(qǐng)把本題中的“實(shí)際問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為一個(gè)從口袋中摸球的數(shù)學(xué)模型；

(2)根據(jù)(1)中建立的數(shù)學(xué)模型，求出全校最少需抽取多少名學(xué)生．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)際問(wèn)題：某學(xué)校共有18個(gè)教學(xué)班，每班的學(xué)生數(shù)都是40人．為了解學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)情況，學(xué)校打算做一次抽樣調(diào)查，如果要確保全校抽取出來(lái)的學(xué)生中至少有10人在同一班級(jí)，那么全校最少需抽取多少名學(xué)生？

建立模型：為解決上面的“實(shí)際問(wèn)題”，我們先建立并研究下面從口袋中摸球的數(shù)學(xué)模型：

在不透明的口袋中裝有紅、黃、白三種顏色的小球各20個(gè)（除顏色外完全相同），現(xiàn)要確保從口袋中隨機(jī)摸出的小球至少有10個(gè)是同色的，則最少需摸出多少個(gè)小球？

為了找到解決問(wèn)題的辦法，我們可把上述問(wèn)題簡(jiǎn)單化：

（1）我們首先考慮最簡(jiǎn)單的情況：即要確保從口袋中摸出的小球至少有2個(gè)是同色的，則最少需摸出多少個(gè)小球？

假若從袋中隨機(jī)摸出3個(gè)小球，它們的顏色可能會(huì)出現(xiàn)多種情況，其中最不利的情況就是它們的顏色各不相同，那么只需再?gòu)拇忻?個(gè)小球就可確保至少有2個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：（如圖①）；

（2）若要確保從口袋中摸出的小球至少有3個(gè)是同色的呢？

我們只需在（1）的基礎(chǔ)上，再?gòu)拇忻?個(gè)小球，就可確保至少有3個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：（如圖②）

（3）若要確保從口袋中摸出的小球至少有4個(gè)是同色的呢？

我們只需在（2）的基礎(chǔ)上，再?gòu)拇忻?個(gè)小球，就可確保至少有4個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：（如圖③）：

（10）若要確保從口袋中摸出的小球至少有10個(gè)是同色的呢？

我們只需在（9）的基礎(chǔ)上，再?gòu)拇忻?個(gè)小球，就可確保至少有10個(gè)小球同色，即最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是：（如圖⑩）

模型拓展一：在不透明的口袋中裝有紅、黃、白、藍(lán)、綠五種顏色的小球各20分（除顏色外完全相同），現(xiàn)從袋中隨機(jī)摸球：

（1）若要確保摸出的小球至少有2個(gè)同色，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是          ；

（2）若要確保摸出的小球至少有10個(gè)同色，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是         ；

（3）若要確保摸出的小球至少有個(gè)同色（），則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是        ．

模型拓展二：在不透明口袋中裝有種顏色的小球各20個(gè)（除顏色外完全相同），現(xiàn)從袋中隨機(jī)摸球：

（1）若要確保摸出的小球至少有2個(gè)同色，則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是           ．

（2）若要確保摸出的小球至少有個(gè)同色（），則最少需摸出小球的個(gè)數(shù)是       ．

問(wèn)題解決：（1）請(qǐng)把本題中的“實(shí)際問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為一個(gè)從口袋中摸球的數(shù)學(xué)模型；

（2）根據(jù)（1）中建立的數(shù)學(xué)模型，求出全校最少需抽取多少名學(xué)生．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案