為了迎接“十•一”小長假的購物高峰．某運動品牌專賣店準備購進甲、乙兩種運動鞋．其中甲、乙兩種運動鞋的進價和售價如下表：
運動鞋
價格		 甲 乙
進價（元/雙） m m-20
售價（元/雙） 240 160
已知：用3000元購進甲種運動鞋的數(shù)量與用2400元購進乙種運動鞋的數(shù)量相同，求m的值．
考點：分式方程的應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意可得等量關(guān)系：3000元購進甲種運動鞋的數(shù)量=用2400元購進乙種運動鞋的數(shù)量，根據(jù)等量關(guān)系列出方程即可．
解答：解：依題意得，
3000
m
=
2400
m-20
，
整理得，3000（m-20）=2400m，
解得m=100，
經(jīng)檢驗，m=100是原分式方程的解，
所以，m=100，
答：m的值是100．
點評：此題主要考查了分式方程的應(yīng)用，關(guān)鍵是正確理解題意，找出題目中的等量關(guān)系，列出分式方程，注意要檢驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知關(guān)于x的分式方程
x
x-3
-2=
2m
x-3
無解，則m=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、“2014年長沙市初中畢業(yè)會考，這期間的每一天都是晴天”是必然事件
B、垂直于弦的直徑平分這條弦
C、某同學(xué)連續(xù)10次拋擲質(zhì)量均勻的硬幣，3次正面向上，因此正面向上的概率是30%
D、對角線相等且互相垂直的四邊形是正方形

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，在12×12的正方形網(wǎng)格中，△OAB的頂點分別為O（0，0），A（1，2），B（2，-1）．
（1）以點O（0，0）為位似中心，按比例尺（OA′：OA）3：1在位似中心的同側(cè)將△OAB放大為△OA′B′，放大后點A、B的對應(yīng)點分別為A′、B′．畫出△OA′B′，并寫出點A′、B′的坐標：A′（
 
，
 
），B′（
 
，
 
）．
（2）在（1）中，若C（a，b）為線段AB上任一點，寫出變化后點C的對應(yīng)點的坐標（
 
，
 
）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，△ABC中，D、E分別是AB、AC的中點，BE=2DE，延長DE到點F，使得EF=BE，連接CF．
（1）求證：四邊形BCFE是菱形；
（2）若CE=6，∠BCF=120°，求菱形BCFE的面積；
（3）若EC=9-m，BF=m-1（1＜m＜9），求菱形BCFE面積的最大值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料：如圖1，在△AOB中，∠O=90°，OA=OB，點P在AB邊上，PE⊥OA于點E，PF⊥OB于點F，則PE+PF=OA．（此結(jié)論不必證明，可直接應(yīng)用）

（1）【理解與應(yīng)用】
如圖2，正方形ABCD的邊長為2，對角線AC，BD相交于點O，點P在AB邊上，PE⊥OA于點E，PF⊥OB于點F，則PE+PF的值為
 
．
（2）【類比與推理】
如圖3，矩形ABCD的對角線AC，BD相交于點O，AB=4，AD=3，點P在AB邊上，PE∥OB交AC于點E，PF∥OA交BD于點F，求PE+PF的值；
（3）【拓展與延伸】
如圖4，⊙O的半徑為4，A，B，C，D是⊙O上的四點，過點C，D的切線CH，DG相交于點M，點P在弦AB上，PE∥BC交AC于點E，PF∥AD于點F，當∠ADG=∠BCH=30°時，PE+PF是否為定值？若是，請求出這個定值；若不是，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

甲乙兩名同學(xué)做摸球游戲，他們把三個分別標有1，2，3的大小和形狀完全相同的小球放在一個不透明的口袋中．
（1）求從袋中隨機摸出一球，標號是1的概率；
（2）從袋中隨機摸出一球后放回，搖勻后再隨機摸出一球，若兩次摸出的球的標號之和為偶數(shù)時，則甲勝；若兩次摸出的球的標號之和為奇數(shù)時，則乙勝；試分析這個游戲是否公平？請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

解方程組或不等式組：
（1）
2x-y=9
x+y=6
；
（2）
3x+2y=-3
2x-5y+2=0
；
（3）
y+5＞0
3y+2＜-2y-8
；
（4）
3x＞6
x-5＞2x+1
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)為促進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對本校七年級學(xué)生進行了一次“你最喜歡的課堂教學(xué)方式”的問卷調(diào)查，根據(jù)收回的問卷，學(xué)校繪制了統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，請你根據(jù)圖表中提供的信息，解答下列問題：

（1）補全統(tǒng)計表；
（2）指出扇形統(tǒng)計圖中，代號為1的扇形的圓心角的度數(shù)，將條形統(tǒng)計圖中的代號為4的部分補充完整；
（3）你最喜歡以上哪種教學(xué)方式或另外的教學(xué)方式，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh，并簡要說明理由．
代號 教學(xué)方式 最喜歡人數(shù) 占百分比
1 老師講，學(xué)生聽 20 10%
2 老師提出問題，學(xué)生探索思考 100
 
3 學(xué)生自行閱讀教程，獨立思考 30 15%
4 分組討論，解決問題
 
 25%

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同步練習(xí)冊答案