【題目】證明定理:三角形三條邊的垂直平分線相交于一點(diǎn),并且這一點(diǎn)到三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等.
已知:如圖,在△ABC中,分別作AB邊、BC邊的垂直平分線,兩線相交于點(diǎn)P,分別交AB邊、BC邊于點(diǎn)E、F.
求證:AB、BC、AC的垂直平分線相交于點(diǎn)P
證明:∵點(diǎn)P是AB邊垂直平線上的一點(diǎn),
∴=().
同理可得,PB= .
∴=(等量代換).
∴(到一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn),在這條線段的)
∴AB、BC、AC的垂直平分線相交于點(diǎn)P,且 .
【答案】PB;PA;垂直平分線上任意一點(diǎn),到線段兩端點(diǎn)的距離相等;PC;PA;PC;點(diǎn)P在AC的垂直平分線上;垂直平分線上;PA=PB=PC
【解析】證明:∵點(diǎn)P是AB邊垂直平線上的一點(diǎn),
∴PB=PA (垂直平分線上任意一點(diǎn),到線段兩端點(diǎn)的距離相等).
同理可得,PB=PC.
∴PA=PC(等量代換).
∴點(diǎn)P是AC邊垂直平線上的一點(diǎn)(到一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn),在這條線段的垂直平分線上),
∴AB、BC、AC的垂直平分線相交于點(diǎn)P,且PA=PB=PC.
故答案為:PB;PA;垂直平分線上任意一點(diǎn),到線段兩端點(diǎn)的距離相等;PC;PA;PC;點(diǎn)P在AC的垂直平分線上,垂直平分線上;PA=PB=PC.
根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)可得出PB=PA,同理可得出PA=PC,由此即可得出PA=PC,再根據(jù)線段垂直平分線的性質(zhì)可得出點(diǎn)P是AC邊垂直平線上的一點(diǎn),從而證出結(jié)論.
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【題目】下列說法中,錯(cuò)誤的有( )
①﹣2 是負(fù)分?jǐn)?shù);
②1.5不是整數(shù);
③非負(fù)有理數(shù)不包括0;
④正整數(shù)、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù);
⑤0是最小的有理數(shù);
⑥3.14不是有理數(shù).
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.4個(gè)
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A. (x-6)2=41B. (x-3)2=4C. (x-3)2=14D. (x-3)2=9
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【題目】在哈市地鐵一號(hào)線施工建設(shè)中,安排甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)完成大連北路至新疆大街路段的鐵軌鋪設(shè)任務(wù),該路段全長3600米.已知甲隊(duì)每天鋪設(shè)鐵軌的米數(shù)是乙隊(duì)每天鋪設(shè)鐵軌米數(shù)的1.5倍,并且甲、乙兩隊(duì)分別單獨(dú)完成600米長度路段時(shí),甲隊(duì)比乙隊(duì)少用10天.
(l)求甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)每天各能鋪設(shè)鐵軌多少米?
(2)若甲隊(duì)每天施工的費(fèi)用為4萬元,乙隊(duì)每天施工的費(fèi)用為3萬元,要使甲、乙兩隊(duì)合作完成大連北路至新疆大街全長3600米的總費(fèi)用不超過520萬元,則至少應(yīng)安排甲隊(duì)施工多少天?
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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A(2,3),則點(diǎn)A關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)為( )
A.(3,2)
B.(2,﹣3)
C.(﹣2,3)
D.(﹣2,﹣3)
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【題目】隨著“足球進(jìn)校園”工作的推進(jìn),全國中小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍增強(qiáng).某校為了準(zhǔn)確把握學(xué)生在“足球進(jìn)校園”活動(dòng)開展后的體質(zhì)情況,從全校學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試,測(cè)試的結(jié)果分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí),并根據(jù)樣本繪制了兩幅統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息回答下列問題:
(1)本次抽樣調(diào)查基抽取了學(xué)生多少人?
(2)在本次被調(diào)查的學(xué)生中,求測(cè)試結(jié)果為D等級(jí)的學(xué)生人數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)若該學(xué)校共有學(xué)生1200人,請(qǐng)你根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果估計(jì)該學(xué)校全體學(xué)生中身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果為A等級(jí)的學(xué)生有多少人?
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