由一些完全相同的小正方體組成的幾何體的主視圖和俯視圖如圖所示，則組成這個(gè)幾何體的小正方體的個(gè)數(shù)可能是　 　．

4或5

解析試題分析：由俯視圖易得最底層有3個(gè)立方體，由主視圖可得第二層左邊第一列有1個(gè)正方體或2個(gè)正方體，那么共有4或5個(gè)正方體組成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

-6的絕對(duì)值是（　�。�
A、-6
B、-
1
6
C、6
D、
1
6

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示的幾何體的主視圖是

A．B．C．D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

過(guò)正方體上底面的對(duì)角線(xiàn)和下底面一頂點(diǎn)的平面截去一個(gè)三棱錐所得到的幾何體如圖所示，它的俯視圖為

A．B．C．D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

三棱柱的三視圖如圖所示，△EFG中，EF=8cm，EG=12cm，∠EGF=30°，則AB的長(zhǎng)為        cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

一個(gè)幾何體是由一些大小相同的小正方體擺成的，其主視圖與左視圖如右圖所示，則組成這個(gè)幾何體的小正方體最少有   個(gè).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí)，小明想在長(zhǎng)為4.3米，寬為3.2米的書(shū)房里掛一張測(cè)試距離為5米的視力表.在一次課題學(xué)習(xí)課上，小明向全班同學(xué)征集“解決空間過(guò)小，如何放置視力表問(wèn)題”的方案，其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)的方案新穎，構(gòu)思巧妙.
（1）甲生的方案：如圖1，將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處，被測(cè)試人站立在對(duì)角線(xiàn)AC上，問(wèn)：甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行？請(qǐng)說(shuō)明理由.

（2）乙生的方案：如圖2，將視力表掛在墻CDGH上，在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡，根據(jù)平面鏡成像原理課計(jì)算得到：測(cè)試線(xiàn)應(yīng)畫(huà)在距離墻ABEF     米處.

（3）丙生的方案：如圖3，根據(jù)測(cè)試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測(cè)試距離為3m的小視力表.圖中的△ADF∽△ABC，如果大視力表中“E”的長(zhǎng)是3.5cm，那么小視力表中相應(yīng)的“E”的長(zhǎng)是多少cm？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

如圖，⊙O的半徑為1，點(diǎn)P是⊙O上一點(diǎn)，弦AB垂直平分線(xiàn)段OP，點(diǎn)D是上任一點(diǎn)（與端點(diǎn)A、B不重合），DE⊥AB于點(diǎn)E，以點(diǎn)D為圓心、DE長(zhǎng)為半徑作⊙D，分別過(guò)點(diǎn)A、B作⊙D的切線(xiàn)，兩條切線(xiàn)相交于點(diǎn)C．
（1）求弦AB的長(zhǎng)；
（2）判斷∠ACB是否為定值，若是，求出∠ACB的大小；否則，請(qǐng)說(shuō)明理由；
（3）記△ABC的面積為S，若＝4，求△ABC的周長(zhǎng).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

如圖，由8個(gè)大小相同的正方體組成的幾何體的主視圖和俯視圖，則這個(gè)幾何體的左視圖是
 

A． B． C． D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案