小明、小敏、小新商量要在畢業(yè)前夕給老師辦公室的4道窗戶剪貼窗花表達(dá)大伙的尊師之情，今年是農(nóng)歷雞年，他們?cè)O(shè)計(jì)了金雞報(bào)曉的剪紙圖案．小明說(shuō)：“我來(lái)出一道數(shù)學(xué)題：把剪4只金雞的任務(wù)分配給3個(gè)人，每人至少1只，有多少種分配方法？”小敏想了想說(shuō)：“設(shè)各人的任務(wù)為x，y，z，可以列出方程x＋y＋z＝4”，小新接著說(shuō)：“那么問(wèn)題就成了問(wèn)這個(gè)方程有幾個(gè)正整數(shù)解．”現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)方程正整數(shù)解的個(gè)數(shù)是

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A．6個(gè)

B．5個(gè)

C．4個(gè)

D．3個(gè)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、小明、小敏、小新商量要在畢業(yè)前夕給老師辦公室的4道窗戶剪貼窗花表達(dá)大伙的尊師之情，今年是農(nóng)歷雞年，他們?cè)O(shè)計(jì)了金雞報(bào)曉的剪紙圖案．小明說(shuō)：“我來(lái)出一道數(shù)學(xué)題：把剪4只金雞的任務(wù)分配給3個(gè)人，每人至少1只，有多少種分配方法”小敏想了想說(shuō)：“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z，可以列出方程x+y+z=4．”小新接著說(shuō)：“那么問(wèn)題就成了問(wèn)這個(gè)方程有幾個(gè)正整數(shù)解．”現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看：這個(gè)方程正整數(shù)解的個(gè)數(shù)是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年是祖國(guó)母親60歲生日，小明、小敏、小新商量要在國(guó)慶前夕給祖國(guó)母親獻(xiàn)禮，決定畫5幅國(guó)畫表達(dá)大伙的愛國(guó)之情．小明說(shuō)：“我來(lái)出一道數(shù)學(xué)題：把剪5幅國(guó)畫的任務(wù)分配給3個(gè)人，每人至少1幅，有多少種分配方法？”小敏想了想說(shuō)：“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z，可以列出方程x+y+z=5．”小新接著說(shuō)：“那么問(wèn)題就成了問(wèn)這個(gè)方程有幾個(gè)正整數(shù)解．”現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看：這個(gè)方程正整數(shù)解的個(gè)數(shù)是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東德州育英中學(xué)初中畢業(yè)生中考數(shù)學(xué)模擬試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

今年是祖國(guó)母親60歲生日，小明、小敏、小新商量要在國(guó)慶前夕給祖國(guó)母親獻(xiàn)禮，決定畫5幅國(guó)畫表達(dá)大伙的愛國(guó)之情。小明說(shuō)：“我來(lái)出一道數(shù)學(xué)題：把剪5幅國(guó)畫的任務(wù)分配給3個(gè)人，每人至少1幅，有多少種分配方法?”小敏想了想說(shuō)：“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z，可以列出方程x+y+z=4�！毙⌒陆又f(shuō)：“那么問(wèn)題就成了問(wèn)這個(gè)方程有幾個(gè)正整數(shù)解�！爆F(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看：這個(gè)方程正整數(shù)解的個(gè)數(shù)是(   )

  A．7個(gè)         B．6個(gè)          C．5個(gè)          D．3個(gè)

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012年山東省德州市育英中學(xué)中考數(shù)學(xué)模擬試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

今年是祖國(guó)母親60歲生日，小明、小敏、小新商量要在國(guó)慶前夕給祖國(guó)母親獻(xiàn)禮，決定畫5幅國(guó)畫表達(dá)大伙的愛國(guó)之情．小明說(shuō)：“我來(lái)出一道數(shù)學(xué)題：把剪5幅國(guó)畫的任務(wù)分配給3個(gè)人，每人至少1幅，有多少種分配方法？”小敏想了想說(shuō)：“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z，可以列出方程x+y+z=5．”小新接著說(shuō)：“那么問(wèn)題就成了問(wèn)這個(gè)方程有幾個(gè)正整數(shù)解．”現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看：這個(gè)方程正整數(shù)解的個(gè)數(shù)是（ ）
A．7個(gè)
B．6個(gè)
C．5個(gè)
D．3個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2005年全國(guó)中考數(shù)學(xué)試題匯編《二元一次方程組》（01）（解析版） 題型：選擇題

（2005•畢節(jié)地區(qū)）小明、小敏、小新商量要在畢業(yè)前夕給老師辦公室的4道窗戶剪貼窗花表達(dá)大伙的尊師之情，今年是農(nóng)歷雞年，他們?cè)O(shè)計(jì)了金雞報(bào)曉的剪紙圖案．小明說(shuō)：“我來(lái)出一道數(shù)學(xué)題：把剪4只金雞的任務(wù)分配給3個(gè)人，每人至少1只，有多少種分配方法”小敏想了想說(shuō)：“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z，可以列出方程x+y+z=4．”小新接著說(shuō)：“那么問(wèn)題就成了問(wèn)這個(gè)方程有幾個(gè)正整數(shù)解．”現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看：這個(gè)方程正整數(shù)解的個(gè)數(shù)是（ ）
A．6個(gè)
B．5個(gè)
C．4個(gè)
D．3個(gè)

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