計(jì)算機(jī)利用的二進(jìn)制數(shù),它共有兩個(gè)數(shù)碼0、1,將一個(gè)十進(jìn)制轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù),只需把該數(shù)寫(xiě)成若干個(gè)2n數(shù)的和,依次寫(xiě)出1或0即可,如19(+)=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=10011(2)為二進(jìn)制下的5位數(shù),那么十進(jìn)制數(shù)216是二進(jìn)制下的


  1. A.
    6位數(shù)
  2. B.
    7位數(shù)
  3. C.
    8位數(shù)
  4. D.
    9位數(shù)
C
分析:根據(jù)題意得27=128,26=64,根據(jù)規(guī)律可知最高位應(yīng)是1×27,故可求共由有8位數(shù).
解答:∵27=128,26=64,
∴最高位應(yīng)是1×27
故共有7+1=8位數(shù).
故選C.
點(diǎn)評(píng):考查了有理數(shù)的乘方,此題只需分析是幾位數(shù),所以只需估計(jì)最高位是乘以2的幾次方即可分析出共有幾位數(shù),此題也可以用除以2取余的方法寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制的數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

14、計(jì)算機(jī)利用的是二進(jìn)制數(shù),它共有兩個(gè)數(shù)碼0、1,將一個(gè)十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù),只需把該數(shù)寫(xiě)成若干個(gè)2n數(shù)的和,依次寫(xiě)出1或0即可,如19(+)=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=10011(二)為二進(jìn)制下的5位數(shù),則十進(jìn)制數(shù)2004是二進(jìn)制下的( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

14、計(jì)算機(jī)利用的是二進(jìn)制數(shù),它共有兩個(gè)數(shù)碼0、1,將一個(gè)十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù),只需要把該數(shù)寫(xiě)成若干個(gè)2n數(shù)的和,依次寫(xiě)出1或0即可.如十進(jìn)制數(shù)19=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20,轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)就是10011,所以19是二進(jìn)制下的5位數(shù).問(wèn):2005是二進(jìn)制下的幾位數(shù)( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

15、計(jì)算機(jī)利用的二進(jìn)制數(shù),它共有兩個(gè)數(shù)碼0、1,將一個(gè)十進(jìn)制轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù),只需把該數(shù)寫(xiě)成若干個(gè)2n數(shù)的和,依次寫(xiě)出1或0即可,如19(+)=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=10011(2)為二進(jìn)制下的5位數(shù),那么十進(jìn)制數(shù)216是二進(jìn)制下的( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,并回答問(wèn)題 
計(jì)算機(jī)利用的是二進(jìn)制數(shù),它共有兩個(gè)數(shù)碼:0,1;將一個(gè)十進(jìn)制的數(shù)轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù),只需把該數(shù)寫(xiě)成若干個(gè)的數(shù)的和,依次寫(xiě)出1或0即可.例如十進(jìn)制數(shù)19可以按下述方法轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù):19=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=10011.二進(jìn)制數(shù)11011可以轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)為:110110=1×25+1×24+0×23+1×22+1×21+1×20=56
(1)將104化成二進(jìn)制;
(2)將1011101化成十進(jìn)制.

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