(1)計(jì)算:如圖①,直徑為a的三等圓⊙O1、⊙O2、⊙O3兩兩外切,切點(diǎn)分別為A、B、C,求O1A的長(zhǎng)(用含a的代數(shù)式表示);
(2)探索:若干個(gè)直徑為a的圓圈分別按如圖②所示的方案一和如圖③所示的方案二的方式排放,探索并求出這兩種方案中n層圓圈的高度hn和hn′(用含n、a的代數(shù)式表示);
(3)應(yīng)用:現(xiàn)有長(zhǎng)方體集裝箱,其內(nèi)空長(zhǎng)為5米,寬為3.1米,高為3.1米.用這樣的集裝箱裝運(yùn)長(zhǎng)為5米,底面直徑(橫截面的外圓直徑)為0.1米的圓柱形鋼管,你認(rèn)為采用(2)中的哪種方案在該集裝箱中裝運(yùn)鋼管數(shù)最多?并求出一個(gè)這樣的集裝箱最多能裝運(yùn)多少根鋼管?(
3
≈1.73)
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分析:(1)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)以及勾股定理進(jìn)行求解;
(2)n個(gè)圓的直徑即為②中的高,根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)和勾股定理進(jìn)行計(jì)算③中的高;
(3)結(jié)合上述結(jié)論進(jìn)行分析.
解答:解:(1)∵⊙O1、⊙O2、⊙O3兩兩外切,
∴O1O2=O2O3=O1O3=a
又∵O2A=O3A
∴O1A⊥O2O3(1分)
∴O1A=
a2-
1
4
 a2

=
3
2
a


(2)hn=na,
hn′=
1
2
3
(n-1)a+a.

(3)方案一:0.1n≤3.1,
n≤31,
31×31=961.
方案二裝運(yùn)鋼管最多.即:按圖③的方式排放鋼管,放置根數(shù)最多.
根據(jù)題意,第一層排放31根,第二層排放30根,
設(shè)鋼管的放置層數(shù)為n,可得
3
2
(n-1)×0.1+0.1≤3.1
,
解得n≤35.6.
∵n為正整數(shù),
∴n=35.
鋼管放置的最多根數(shù)為:31×18+30×17=1068(根).
點(diǎn)評(píng):綜合運(yùn)用了等邊三角形的性質(zhì)和勾股定理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)現(xiàn)有如圖①的瓷磚若干塊.
(l)用兩塊這樣的瓷磚拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,使拼成的圖案呈軸對(duì)稱圖形,請(qǐng)?jiān)趫D②的兩
個(gè)長(zhǎng)方形中各畫出一種拼法(要求兩種拼法不同,所畫圖案中的陰影部分用斜線表示);
(2)用四塊如圖①的瓷磚拼成一個(gè)正方形,使拼成的圖案成軸對(duì)稱圖形,請(qǐng)你在圖③的三個(gè)正方形中各畫出一種拼法,要求同(1);
(3)在第(1)題中,請(qǐng)你計(jì)算用如圖①的瓷磚拼成的所有長(zhǎng)方形中,是軸對(duì)稱圖形的成功率是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

作圖、說理和計(jì)算:如圖,已知△ABC,
(1)完成下列作圖:
①用尺規(guī)作AC邊上的中線BD(保留痕跡,不寫作法);
②畫AB邊上的高CE,
(2)把△ABD繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn)180°,畫出經(jīng)變換后的像△CDF,連接AF,線段AF與線段BC相等嗎?說明理由.
(3)在上述(1),(2)所畫圖形中,已知CE=4,S△ADF=10,求S△ABC及AB的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:如圖,在△ABC中,DE∥BC,若AD=2,BD=3,AE=1.5,求EC的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

AB是⊙O的直徑,把AB分成n條線段,以每條線段為直徑分別畫小圓,設(shè)⊙O的半徑為r,那么⊙O的周長(zhǎng)l=2πr,⊙O的面積S=πr2.計(jì)算:

(1)如圖①,把AB分成兩條相等的線段,則每個(gè)小圓的周長(zhǎng)l2=πr=
1
2
l
;
(2)如圖②,把AB分成三條相等的線段,則每個(gè)小圓的周長(zhǎng)l3=
1
3
l
1
3
l
;
(3)如圖③,把AB分成n條相等的線段,則每個(gè)小圓的周長(zhǎng)ln=
1
n
l
1
n
l

(4)如圖④,把AB分成n條不相等的線段,記n個(gè)小圓的周長(zhǎng)分別為Cl,C2,…,Cn,則n個(gè)小圓的周長(zhǎng)與大圓的周長(zhǎng)的關(guān)系為
相等
相等

請(qǐng)依照上面的探索方法和步驟,分別計(jì)算出如圖①、②、③中每個(gè)小圓面積與大圓面積的關(guān)系.(直接寫出結(jié)論,不要求寫過程)

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