某班對班上60名學(xué)生上學(xué)的方式做了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：騎自行車上學(xué)的同學(xué)有30人，坐公交車上學(xué)的同學(xué)有18人，步行上學(xué)的同學(xué)有12人，請畫出扇形統(tǒng)計圖表示這個班同學(xué)選擇各種上學(xué)方式的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比．

解：30÷60×100%=50%，50%×360°=180°；
18÷60×100%=30%，30%×360°=108°；
12÷60×100%=20%，20%×360°=72°．
畫圖如圖：
分析：首先根據(jù)=百分比計算出騎自行車上學(xué)的同學(xué)，坐公交車上學(xué)的同學(xué)，步行上學(xué)的同學(xué)，所占總數(shù)的百分比，根據(jù)360°×所占百分比=圓心角度數(shù)計算出各種情況所占的百分比，然后畫出圖形即可．
點評：此題主要考查了畫扇形統(tǒng)計圖，關(guān)鍵是求出各部分所占的百分比，算出圓心角度數(shù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

數(shù)學(xué)課上，年輕的劉老師在講授“軸對稱”時，設(shè)計了如下四種教學(xué)方法：
①教師講，學(xué)生聽；
②教師讓學(xué)生自己做；
③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
④教師讓學(xué)生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后畫圖．
數(shù)學(xué)教研組長將上述教學(xué)方法作為調(diào)研內(nèi)容發(fā)到全年級8個班420名同學(xué)手中，要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種，他隨機(jī)抽取了60名學(xué)生的調(diào)查問卷，統(tǒng)計如圖：
（1）請將條形統(tǒng)計圖補充完整，并計算扇形統(tǒng)計圖中方法③的圓心角．
（2）全年級同學(xué)中最喜歡的教學(xué)方法是哪一種？選取這種教學(xué)方法的約有多少人？
（3）假如抽取的60名學(xué)生集中在某兩個班，這個調(diào)查結(jié)果還合理嗎？為什么？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某班對班上60名學(xué)生上學(xué)的方式做了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：騎自行車上學(xué)的同學(xué)有30人，坐公交車上學(xué)的同學(xué)有18人，步行上學(xué)的同學(xué)有12人，請畫出扇形統(tǒng)計圖表示這個班同學(xué)選擇各種上學(xué)方式的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某高校青年志愿者協(xié)會對報名參加2010年上海世博會志愿者選拔活動的學(xué)生進(jìn)行了一次與世博會知識有關(guān)的測試，小亮對自己班報名參加測試的同學(xué)成績按三個等級作了統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果繪成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖，請你根據(jù)圖中所給信息解答下列問題：

（1）請將兩幅統(tǒng)計圖補充完整；
（2）小亮班共有
40
40
名學(xué)生參加了這次測試；如果青年志愿者協(xié)會決定讓成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的學(xué)生參加下一輪的測試，那么小亮班有
20
20
人將參加下一輪測試；若這所高校共有1200名學(xué)生報名參加了這次志愿者選拔活動的測試，請以小亮班的測試成績的統(tǒng)計結(jié)果來估算全校學(xué)生可以參加下一輪的測試共有
600
600
名；
（3）按規(guī)定：成績在60～74分為一般，在75～89分為良好，在90～100分為優(yōu)秀，那么小亮班上所有參加測試的同學(xué)的平均分x的范圍應(yīng)為
79.5≤x≤91.5
79.5≤x≤91.5
．（計算結(jié)果數(shù)據(jù)精確到0.1）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：期末題 題型：解答題

某班對班上60名學(xué)生上學(xué)的方式做了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：騎自行車上學(xué)的同學(xué)有30人，坐公交車上學(xué)的同學(xué)有18人，步行上學(xué)的同學(xué)有12人，請畫出扇形統(tǒng)計圖表示這個班同學(xué)選擇各種上學(xué)方式的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

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