11.為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,某校七年級開展了拓展課活動(dòng),每名同學(xué)都要選一門拓展課,校學(xué)生會(huì)為了解七年級選拓展課情況,隨機(jī)對部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖.

請根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)圖,完成以下問題:
(1)求這次隨機(jī)調(diào)查的學(xué)生數(shù);
(2)請把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)該校七年級共有950名學(xué)生,請估計(jì)該年級選花式跳繩這門拓展課的學(xué)生人數(shù).

分析 (1)總?cè)藬?shù)=花樣跳繩人數(shù)÷花樣跳繩人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比,計(jì)算可得;
(2)剪紙、其他項(xiàng)目人數(shù)=總?cè)藬?shù)乘以其占總?cè)藬?shù)的百分比;
(3)將樣本中花式跳繩所占百分比乘以950即可得.

解答 解:(1)$\frac{16}{16%}$=100(人),
答:這次隨機(jī)調(diào)查的學(xué)生數(shù)為100人;
(2)剪紙項(xiàng)目的人數(shù)為:100×24%=24(人),
其他項(xiàng)目的人數(shù)為:100×28%=28(人),
補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖如圖:

(3)950×16%=152(人).
答:估計(jì)該年級選花式跳繩這門拓展課的學(xué)生人數(shù)約為152人.

點(diǎn)評 本題考查了條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖以及讀懂統(tǒng)計(jì)圖,掌握各部分占總體的百分比以及扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分所占的圓心角的正確計(jì)算方法.能夠根據(jù)樣本正確估計(jì)總體.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖,AB是⊙O的直徑,AM與BN是⊙0O兩條切線,F(xiàn)是⊙O上的一點(diǎn),連接AF并延長交BN于E,過點(diǎn)O作OC∥AE交BN于點(diǎn)C,連接CF并延長交AM于D.
(1)求證:CD是⊙O的切線.
(2)探究線段OC、CF、EF間的關(guān)系,并證明.
(3)若⊙O的半徑為$\sqrt{6}$,AD=2.求EF的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2.(1)($\frac{1}{10}$)5×$(\frac{1}{10})^{7}$
(2)(x23;
(3)22003×($\frac{1}{2}$)2004
(4)a3•a3•a2+(a42+(-2a24
(5)[(a53•(b32]2
(6)(a2m•an+12•am

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖1,直線y=2x+2分別交x軸、y軸于點(diǎn)A、B,點(diǎn)C為x軸正半軸上的點(diǎn),點(diǎn)D從點(diǎn)C處出發(fā),沿線段CB勻速運(yùn)動(dòng)至點(diǎn)B處停止,過點(diǎn)D作DE⊥BC,交x軸于點(diǎn)E,點(diǎn)C′是點(diǎn)C關(guān)于直線DE的對稱點(diǎn),連接EC′,若△DEC′與△BOC的重疊部分面積為S,點(diǎn)D的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(秒),S與t的函數(shù)圖象如圖2所示.
(1)求點(diǎn)D的運(yùn)動(dòng)速度及點(diǎn)C坐標(biāo);
(2)圖2中,m=$\frac{8\sqrt{5}}{5}$,n=$\frac{4}{5}$,k=2$\sqrt{5}$;
(3)求出S與t之間的函數(shù)關(guān)系式(不必寫自變量t的取值范囤).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.圓I是三角形ABC的內(nèi)切圓,D,E,F(xiàn)為3個(gè)切點(diǎn),若∠DEF=52°,則∠A的度數(shù)為( 。
A.68°B.52°C.76°D.38°

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16.下列實(shí)數(shù)中,無理數(shù)是( 。
A.$\sqrt{4}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{π}{2}$

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3.計(jì)算:$\sqrt{18}$-3$\sqrt{\frac{1}{3}}$-|-4$\sqrt{2}$|+$\sqrt{27}$.

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20.拋物線y=2(x+3)(x-1)的對稱軸是( 。
A.x=1B.x=-1C.x=$\frac{1}{2}$D.x=-2

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1.若(x-5)0有意義,則x≠5;若(x+1)-1無意義,則x=-1.

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