(本題12分)
如果一個正整數(shù)能表示為兩個連續(xù)偶數(shù)的平方差,那么稱這個正整數(shù)為“神秘數(shù)”.如:,,,因此,,這三個數(shù)都是神秘數(shù).
(1)和這兩個數(shù)是神秘數(shù)嗎?為什么?
(2)設(shè)兩個連續(xù)偶數(shù)為和(其中取非負(fù)整數(shù)),由這兩個連續(xù)偶數(shù)構(gòu)造的神秘數(shù)是的倍數(shù)嗎?為什么?
(3)兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差(取正數(shù))是神秘數(shù)嗎?為什么?
解:(1)找規(guī)律:,
,
,
,
……
,
所以和都是神秘數(shù). ---------4’
(2),
因此由這兩個連續(xù)偶數(shù)和構(gòu)造的神秘數(shù)是的倍數(shù). ---------8’
(3)由(2)知,神秘數(shù)可以表示成,因為是奇數(shù),因此神秘數(shù)是的倍數(shù),但一定不是的倍數(shù).
另一方面,設(shè)兩個連續(xù)奇數(shù)為和,則,
即兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差是的倍數(shù).
因此,兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差不是神秘數(shù). ---------12’
解析:略
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本題12分)魔術(shù)師為大家表演魔術(shù). 他請觀眾想一個數(shù),然后將這個數(shù)按以下步驟操作:
魔術(shù)師立刻說出觀眾想的那個數(shù).
(1)如果小明想的數(shù)是,那么他告訴魔術(shù)師的結(jié)果應(yīng)該是 ;
(2)如果小聰想了一個數(shù)并告訴魔術(shù)師結(jié)果為93,那么魔術(shù)師立刻說出小聰想的那個數(shù)是 ;
(3)觀眾又進(jìn)行了幾次嘗試,魔術(shù)師都能立刻說出他們想的那個數(shù),我們發(fā)現(xiàn)假設(shè)想的數(shù)為時,請按魔術(shù)師要求的運算過程寫成代數(shù)式?
(4)化簡(3)所列的代數(shù)式并化簡,請你用一句話說出其中的奧妙.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012人教版七年級下冊第九章不等式與不等式組單元測試數(shù)學(xué)卷2 題型:解答題
(本題12分)有一群猴子,一天結(jié)伴去偷桃子.分桃子時,如果每只猴子分3個,那么還剩下59個,如果每只猴子分5個,有一只猴子分得的桃子不足5個.你能求出有幾只猴子,幾個桃子嗎?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012年浙江省仙巖二中九年級數(shù)學(xué)模擬試題數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本題12分)某校積極開展每天鍛煉1小時活動,老師對本校八年級學(xué)生進(jìn)行一分鐘跳繩測試,并對跳繩次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,繪制了八(1)班一分鐘跳繩次數(shù)的頻數(shù)分布直方圖和八年級其余班級一分鐘跳繩次數(shù)的扇形統(tǒng)計圖.已知在圖1中,組中值為190次一組的頻率為0.12.(說明: 組中值為190次的組別為 180≤次數(shù)<200)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012屆浙江省初三模擬考試數(shù)學(xué)卷 題型:選擇題
(本題12分)某校積極開展每天鍛煉1小時活動,老師對本校八年級學(xué)生進(jìn)行一分鐘跳繩測試,并對跳繩次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,繪制了八(1)班一分鐘跳繩次數(shù)的頻數(shù)分布直方圖和八年級其余班級一分鐘跳繩次數(shù)的扇形統(tǒng)計圖.已知在圖1中,組中值為190次一組的頻率為0.12.(說明: 組中值為190次的組別為 180≤次數(shù)<200)
請結(jié)合統(tǒng)計圖完成下列問題:
(1)八(1)班的人數(shù)是 ,組中值為110次一組的頻率為 ;
(2)請把頻數(shù)分布直方圖補充完整;
(3)如果一分鐘跳繩次數(shù)不低于120次的同學(xué)視為達(dá)標(biāo),八年級同學(xué)一分鐘跳繩的達(dá)標(biāo)率不低于90%,那么八年級同學(xué)至少有多少人?
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