請(qǐng)閱讀下列材料:
問(wèn)題:將一副直角三角板(Rt△ABC和Rt△DEF)如圖1所示的方式擺放.其中∠ACB=90°,CA=CB,∠FDE=90°,O是AB的中點(diǎn),點(diǎn)D與點(diǎn)O重合,DF⊥AC于點(diǎn)M,DE⊥BC于點(diǎn)N.探究線段OM與ON的數(shù)量關(guān)系.
小聰同學(xué)的思路是:連接OC,構(gòu)造全等三角形,經(jīng)過(guò)推理使問(wèn)題得到解決.

請(qǐng)你參考小聰同學(xué)的思路,探究并解決下列問(wèn)題:
(1)直接寫(xiě)出上面問(wèn)題中線段OM與ON的數(shù)量關(guān)系;
(2)將這幅直角三角板如圖2所示的方式擺放.使點(diǎn)D落在BA的延長(zhǎng)線上,DE∥AC,F(xiàn)D的延長(zhǎng)線與CA的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)M,BC的延長(zhǎng)線與DE交于點(diǎn)N.點(diǎn)O是AB的中點(diǎn).連接ON、OM、MN.請(qǐng)你判斷線段OM與ON的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論.
分析:(1)連接OC,證△CON和△CMO全等即可;
(2)連接OC,證△CNM≌△DMN,推出CN=DM=AM,證△NCO≌△MAO即可.
解答:解:(1)OM=ON;

(2)OM=ON,OM⊥ON,
證明:連接OC.
∵AC=BC,O是AB中點(diǎn),∠ACB=90°,
∴OA=OB,CO⊥AB,∠ACO=∠BCO=45°,
∴∠CAB=∠CBA=45°,
∴∠CAB=∠ACO,∠B=∠BCO,
∴OC=OA=OB,
∴∠MAO=∠NCO=135°,
∵DE∥MC,∠FDE=90°,
∴∠DMC=∠FDE=90°,∠DNM=∠NMC.
∵∠CAB=∠DAM=45°,
∴∠MDA=∠DAM=45°.
∴DM=AM,
∵DE∥MC,
∴∠CMN=∠DNM,
∵在△DMN和△CNM中
∠NDM=∠NCM
∠DNM=∠CMN
MN=MN
,
∴△DMN≌△CNM(AAS),
∴CN=DM=AM,
∴DM=NC.
即∠CNO=∠ODM=45°,CN=DM,∠NCO=∠MAO=135°,
∵OC=OA,
∴△AMO≌△CNO(SAS),
∴OM=ON,∠MOA=∠NOC,
∵∠NOC+∠NOA=90°,
∴∠MOA+∠NOA=90°.
∴OM⊥ON.
點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的性質(zhì)和判定,直角三角形斜邊上中線性質(zhì),三角形的外角性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用,題目綜合性比較強(qiáng),有一定的難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列材料:
問(wèn)題:解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0.
明明的做法是:將x2-1視為一個(gè)整體,然后設(shè)x2-1=y,則(x2-1)2=y2,原方程可化為y2-5y+4=0,解得y1=1,y2=4.
(1)當(dāng)y=1時(shí),x2-1=1,解得x=±
2
;
(2)當(dāng)y=4時(shí),x2-1=4,解得x=±
5

綜合(1)(2),可得原方程的解為x1=
2
,  x2=-
2
,  x3=
5
,  x4=-
5

請(qǐng)你參考明明同學(xué)的思路,解方程x4-x2-6=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列材料:
問(wèn)題:已知方程x2+x-1=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍.
解:設(shè)所求方程的根為y,則y=2x所以x=
y
2

把x=
y
2
代入已知方程,得(
y
2
2+
y
2
-1=0
化簡(jiǎn),得y2+2y-4=0
故所求方程為y2+2y-4=0.
這種利用方程根的代換求新方程的方法,我們稱為“換根法”.
請(qǐng)用閱讀村料提供的“換根法”求新方程(要求:把所求方程化為一般形式):
(1)已知方程x2+x-2=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別為己知方程根的相反數(shù),則所求方程為:
 
;
(2)己知關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0有兩個(gè)不等于零的實(shí)數(shù)根,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是己知方程根的倒數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013•貴陽(yáng)模擬)請(qǐng)閱讀下列材料:
問(wèn)題:如圖1,圓柱的底面半徑為1dm,BC是底面直徑,圓柱高AB為5dm,求一只螞蟻從點(diǎn)A出發(fā)沿圓柱表面爬行到點(diǎn)C的最短路線,小明設(shè)計(jì)了兩條路線:
路線1:高線AB+底面直徑BC,如圖1所示.路線2:側(cè)面展開(kāi)圖中的線段AC,如圖2所示.(結(jié)果保留π)

(1)設(shè)路線1的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1,則L12=
49
49
.設(shè)路線2的長(zhǎng)度為L(zhǎng)2,則L22=
25+π2
25+π2
.所以選擇路線
2
2
(填1或2)較短.
(2)小明把條件改成:“圓柱的底面半徑為5dm,高AB為1dm”繼續(xù)按前面的路線進(jìn)行計(jì)算.此時(shí),路線1:L12=
121
121
.路線2:L22=
1+25π2
1+25π2
.所以選擇路線
1
1
(填1或2)較短.
(3)請(qǐng)你幫小明繼續(xù)研究:當(dāng)圓柱的底面半徑為2dm,高為hdm時(shí),應(yīng)如何選擇上面的兩條路線才能使螞蟻從點(diǎn)A出發(fā)沿圓柱表面爬行到點(diǎn)C的路線最短.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列材料:?jiǎn)栴}:已知方程x2+x-3=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍
解:設(shè)所求方程的根為y,則y=2x,
所以x=
y
2

把x=
y
2
代入已知方程,得
(
y
2
)2+
y
2
-3=0

化簡(jiǎn),得y2+2y-12=0故所求方程為y2+2y-12=0.
這種利用方程根的代換求新方程的方法,我們稱為“換根法”.
(1)已知方程x2+x-1=0,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的3倍,則所求方程為
y2+3y-9=0
y2+3y-9=0

(2)已知關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0有兩個(gè)不等于零的實(shí)數(shù)根,求一個(gè)一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的倒數(shù);
(3)已知關(guān)于x的方程x2-mx+n=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,求一個(gè)方程,使它的根分別是已知方程根的平方.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列材料:
問(wèn)題:正方形ABCD中,M,N分別是直線CB、DC上的動(dòng)點(diǎn),∠MAN=45°,當(dāng)∠MAN交邊CB、DC于點(diǎn)M、N(如圖①)時(shí),線段BM、DN和MN之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系?
小聰同學(xué)的思路是:延長(zhǎng)CB至E使BE=DN,并連接AE,構(gòu)造全等三角形經(jīng)過(guò)推理使問(wèn)題得到解決.請(qǐng)你參考小聰同學(xué)的思路,探究并解決下列問(wèn)題:
(1)直接寫(xiě)出上面問(wèn)題中,線段BM,DN和MN之間的數(shù)量關(guān)系;
(2)當(dāng)∠MAN分別交邊CB,DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)M/N時(shí)(如圖②),線段BM,DN和MN之間的又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想,并加以證明;
(3)在圖①中,若正方形的邊長(zhǎng)為16cm,DN=4cm,請(qǐng)利用(1)中的結(jié)論,試求MN的長(zhǎng).

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