如圖所示，已知兩個(gè)三角形成中心對(duì)稱關(guān)系．請(qǐng)畫(huà)出對(duì)稱中心．
分析：對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的交點(diǎn)即是對(duì)稱中心．
解答：解：如圖所示：點(diǎn)O即是兩三角形的對(duì)稱中心．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了旋轉(zhuǎn)作圖的知識(shí)，若兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱關(guān)系，則對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)即是對(duì)稱中心．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，已知兩點(diǎn)A（-1，0），B（4，0），以AB為直徑的半圓P交y軸于點(diǎn)C．
（1）求經(jīng)過(guò)A、B、C三點(diǎn)的拋物線的解析式；
（2）設(shè)弦AC的垂直平分線交OC于D，連接AD并延長(zhǎng)交半圓P于點(diǎn)E，
AC
與
CE
相等嗎？請(qǐng)證明你的結(jié)論；
（3）設(shè)點(diǎn)M為x軸負(fù)半軸上一點(diǎn)，OM=
1
2
AE，是否存在過(guò)點(diǎn)M的直線，使該直線與（1）中所得的拋物線的精英家教網(wǎng)兩個(gè)交點(diǎn)到y(tǒng)軸的距離相等？若存在，求出這條直線對(duì)應(yīng)函數(shù)的解析式；若不存在．請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

28、九年級(jí)甲、乙兩班學(xué)生參加電腦知識(shí)競(jìng)賽，得分均為正整數(shù)，將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行整理后分成5組，創(chuàng)建頻率分布直方圖，如圖所示，已知圖中從左至右的第一、第三、第四、第五小組的頻率分別為0.3；0.15；0.1；0.05，且第三小組的頻數(shù)為6．
（1）求第二小組的頻率，并補(bǔ)全頻率分布直方圖；
（2）求這兩個(gè)班參賽的學(xué)生人數(shù)是多少？
（3）這兩個(gè)班參賽學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)落在第幾小組內(nèi)？（不必說(shuō)明理由）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)八年級(jí)（1）班在小制作評(píng)比活動(dòng)中，評(píng)委會(huì)把5月1日至30日對(duì)同學(xué)們上交作品的件數(shù)按5天一組分組統(tǒng)計(jì)，繪制了頻數(shù)分布直方圖如圖所示，已知從左到右個(gè)長(zhǎng)方形的高的比為2：3：4：6：4：1第三組的頻數(shù)為12，請(qǐng)解答下列問(wèn)題：
（1）本次活動(dòng)共有多少件作品參加評(píng)比？
（2）經(jīng)過(guò)評(píng)比，第四小組和第六小組分別有10件，2件作品獲獎(jiǎng)，問(wèn)這兩組哪組獲獎(jiǎng)率高？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：022

如圖所示，已知兩個(gè)全等的正方形ABCD和CEFG，其中D，C，E三點(diǎn)共線，正方形CEFG可以看成正方形ABCD經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的，則旋轉(zhuǎn)中心為_(kāi)_______，旋轉(zhuǎn)角度為_(kāi)_______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：068

如圖所示，已知兩個(gè)全等的正方形ABCD和CEFG，其中D，C，E三點(diǎn)共線，正方形CEFG可以看成正方形ABCD經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的，則旋轉(zhuǎn)中心為_(kāi)_______，旋轉(zhuǎn)角度為_(kāi)_______．

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