閱讀材料,解答問(wèn)題:為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1視為一個(gè)整體,然后設(shè)x2-1=y原方程可化為y2-5y+4=0,解此方程得y1=1,y2=4.當(dāng)y=1時(shí),x2-1=1,∴x=±
2
;當(dāng)y=4時(shí),x2-1=4,∴x=±
5
,∴原方程的解為x1=
2
,x2=-
2
,x3=
5
,x4=-
5

(1)填空:在原方程得到方程y2-5y+4=0的過(guò)程中,利用了
換元
換元
法達(dá)到了降次的目的,體現(xiàn)了
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
的數(shù)學(xué)思想
(2)解方程:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0.
分析:(1)根據(jù)解一元二次方程常用的方法換元法將次的方法,運(yùn)用了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想;
(2)運(yùn)用換元法設(shè)x2-x=A,然后運(yùn)用因式分解法求解就可以了.
解答:解:(1)由題意,得
在原方程得到方程y2-5y+4=0的過(guò)程中,利用了換元法達(dá)到了降次的目的,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.
故答案為:換元,轉(zhuǎn)化;

(2)設(shè)x2-x=A,由題意,得
A2-8A+12=0,
解得:A1=6,A2=2.
當(dāng)A=6時(shí),
x2-x=6,
解得:x1=3,x2=-2;
當(dāng)A=2時(shí),
x2-x=2,
解得:x3=2,x4=-1.
∴原方程的解為:x1=6,x2=-2,x3=2,x4=-1.
點(diǎn)評(píng):本題考查了運(yùn)用換元法解一元二次方程的運(yùn)用,一元二次方程的解法的運(yùn)用,數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用,解答時(shí)設(shè)x2-x=A是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

24、閱讀材料,解答問(wèn)題.
例.用圖象法解一元二次不等式:x2-2x-3>0.
解:設(shè)y=x2-2x-3,則y是x的二次函數(shù).∵a=1>0,∴拋物線開口向上.
又∵當(dāng)y=0時(shí),x2-2x-3=0,解得x1=-1,x2=3.∴由此得拋物線y=x2-2x-3的大致圖象如圖所示.觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>3時(shí),y>0.∴x2-2x-3>0的解集是:x<-1或x>3.
(1)觀察圖象,直接寫出一元二次不等式:x2-2x-3<0的解集是
-1<x<3
;
(2)仿照上例,用圖象法解一元二次不等式:x2-5x+6<0.(畫出大致圖象).

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25、閱讀材料并解答問(wèn)題:
我們已經(jīng)知道,完全平方公式可以用平面幾何圖形的面積來(lái)表示,實(shí)際上還有一些代數(shù)等式也可以用這種形式表示.例如:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2就可以用圖①或圖②等圖形的面積來(lái)表示

(1)請(qǐng)寫出圖③所表示的等式:
(2a+b)(a+2b)=2a2+5ab+2b2

(2)如圖所示的長(zhǎng)方形或正方形三類卡片各有若干張,請(qǐng)你用這些卡片,拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形圖形.要求:所拼圖形中每類卡片都要有,卡片之間不能重疊,畫出示意圖,并寫出你發(fā)現(xiàn)的等式.(請(qǐng)仿照上圖在幾何圖形上標(biāo)出有關(guān)數(shù)量).

你發(fā)現(xiàn)的等式是
(a+b)(a+b)=a2+2ab+b2

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27、閱讀材料并解答問(wèn)題:

如圖①,將6個(gè)小長(zhǎng)方形(或正方形)既無(wú)空隙,又不重疊地拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形,根據(jù)圖示尺寸,它的面積既可以表示為(2a+b)(a+b),又可以表示為2a2+3ab+b2,因此,我們可以得到一個(gè)等式:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2
(1)請(qǐng)寫出圖②所表示的等式:
(a+2b)(2a+b)=2a2+5ab+2b2

(2)試畫出一個(gè)幾何圖形,使它的面積能表示:(a+b)(a+3b)=a2+4ab+3b2(請(qǐng)仿照?qǐng)D①或圖②在幾何圖形上標(biāo)出有關(guān)數(shù)量).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,解答問(wèn)題:
在數(shù)學(xué)課上,李老師和同學(xué)們一起探討角平分線的作法時(shí),李老師用直尺和圓規(guī)作角的平分線,作法如下:
①如圖1,在OA和OB上分別截取OD、OE,使OD=OE;
②分別以D、E為圓心,以大于
12
DE
的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧交于點(diǎn)C;
③作射線OC,則OC就是∠AOB的平分線.

小聰只帶了直角三角板,他發(fā)現(xiàn)利用三角板也可以作角平分線,作法如下:
①如圖2,利用三角板上的刻度,在OA和OB上
分別畫點(diǎn)M、N,使OM=ON;
②分別過(guò)點(diǎn)M、N作OM、ON的垂線,交于點(diǎn)P;
③作射線OP,則OP就是∠AOB的平分線.
小穎的身邊只有刻度尺,經(jīng)過(guò)嘗試,她發(fā)現(xiàn)利用刻度尺也可以作角平分線.
請(qǐng)你按要求完成下列問(wèn)題:
(1)李老師用尺規(guī)作角平分線時(shí),用到的三角形全等的方法是
“SSS”
“SSS”

(2)小聰?shù)淖鞣ㄕ_嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)請(qǐng)你幫小穎設(shè)計(jì)用刻度尺作角平分線的方法(要求:畫出圖形,并簡(jiǎn)述過(guò)程和理由)

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