材料一:當(dāng)今社會,人們的生活越來越豐富多彩,但同時也容易受到各種不良誘惑的侵蝕。
材料二:初中女生小麗在回家的路上遇到一個問路的陌生男子。這時天色已晚,熱心的她爽快地上了這名男子的汽車,并答應(yīng)帶他到具體地點(diǎn)。
結(jié)合上述兩則材料,請談?wù)勄嗌倌陸?yīng)怎樣保護(hù)自己,使自己健康成長。6分
(1)提高警惕,自覺抵制不良誘惑增強(qiáng)防范意識。(2)遇到突發(fā)事故和侵害,積極爭取家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)。(3)當(dāng)外來保護(hù)不及時到位時,要將盡自己所能,用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。解析:
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

   “三農(nóng)”問題是黨中央高度重視的重大戰(zhàn)略問題,是全面建設(shè)小康社會的重大任務(wù)。閱讀下列材料:
材料一 北魏孝文帝發(fā)布均田令規(guī)定:諸男夫十五(歲)以上,受露田四十畝,婦人二十畝……(對實(shí)行兩年輪耕的)所授之田率倍之。三易之田再倍之……(人多地少的地方)樂還者聽逐空荒……諸宰民之官(各地的地方長官)各隨地給公田,刺史十五頃,太守十頃,治中、別駕各八頃,縣令、郡丞六頃。更代(離職與上任)相付。賣者坐如律。
——《魏書·食貨志》
材料二 廢除農(nóng)奴制,農(nóng)民有人身自由和一般公民權(quán),地主不能買賣和交換農(nóng)民,農(nóng)民又擁有財(cái)產(chǎn)擔(dān)任公職.進(jìn)行訴訟和從事工商業(yè)的權(quán)利。在全部土地歸地主所有的前提下,農(nóng)民可以使用一定數(shù)量的份地,但必須向地主繳納贖金。
——1861年俄國廢除農(nóng)奴制的有關(guān)法令
請回答:
(1)據(jù)材料一概括北魏孝文帝鼓勵農(nóng)耕的措施。(3分)
(2)根據(jù)材料二簡要指出1861年俄國廢除農(nóng)奴制法令頒布后,農(nóng)民地位的變化。(2分)法令對俄國近代化產(chǎn)生了怎樣的深刻影響?(1分)
(3)結(jié)合所學(xué)知識,你認(rèn)為古今中外歷代統(tǒng)治者為什么重視解決“三農(nóng)”問題?(2分)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(32分)技術(shù)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展,深深地影響了人們的生活;同時引發(fā)”一系列的社會問題,這又使有識之士努力探索解決問題的途徑。閱讀材料,完成下列各題。
材料一 第一次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的交通工具

1825年9月27日早晨發(fā)生的情蒂是難以描述的……列車在預(yù)定的時刻開動了!斑\(yùn)動號”火車頭由它的制造者——史蒂芬孫——駕駛帶著列車走,火車頭后面是六節(jié)裝煤和面粉的車廂;在這六節(jié)后面的車廂里坐著鐵路的經(jīng)理和老板,后面又是二十節(jié)改供乘客用的煤車,都擠滿了乘客,最后是六節(jié)裝滿煤的車廂。
鐵路兩旁人山人海,許多人跟著火車跑;另外一些人騎在馬上沿路旁跟隨著火車。在近達(dá)林敦的路上有一個大斜坡,史蒂芬孫決定在這個地方試驗(yàn)火車頭的速度;他放出警號清除道路,加快行進(jìn),速度迭每小時15英里(24千米),……車上共有450個乘客,列車載重共90噸。
——周一良、昊于廑主編《世界通史資料選輯》
材料二  1870?年以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn).各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這就是第二次工業(yè)革命。當(dāng)時,科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要袁現(xiàn)在四個方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制,新通訊手段的發(fā)明、化學(xué)工業(yè)的創(chuàng)立。
材料三 通過機(jī)器進(jìn)行的資本自行增殖,同生存條件被機(jī)器破壞的工人人數(shù)成正比!谶@些紡織工人中,許多人餓死了。許多人長期地每天靠二又二分之一便士維持一家人的生活。與此相反,英國棉紡織機(jī)在東印度的影響卻是急性的。1834年到1835年東印度總督確認(rèn):“這樣的災(zāi)難在商業(yè)史上幾乎是絕無僅有的?棽脊と说氖前延《绕皆琢!
——馬克思《資本論》第一卷
材料四 歐美各國,善果被富人享盡.貧民反食惡果,總由少數(shù)人把持文明幸福,故成此不平等的世界。我們這回革命,不但要做國民的國家,而且要做社會的國家,這決不是歐美所能及的。歐美為什么不能解決社會問題?因?yàn)闆]有解決土地問題!鉀Q的法子,社會學(xué)者所見不一,兄弟所信的,是定地價的法子……這于國計(jì)民生,皆有大益!
——摘自孫中山《三民主義與中國前途》
(1)根據(jù)材料一,說明早期交通工具的特點(diǎn)(4分)及交通工具變革的影響。(6分)
(2)人們普遍認(rèn)為,第二次工業(yè)革命為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了更為廣泛的途徑。結(jié)合材料二分析上述觀點(diǎn)。(6分)
(3)從材料三、四中可以看出馬克思和孫中山對工業(yè)革命條件下資本主義國家人民生活狀況有何共識?(2分)他們解決問題的主張有何不同?(6分)
(4)為了改變貧富嚴(yán)重不平等的狀況,孫中山先后進(jìn)行了怎樣的探索?(4分)請簡要評價孫中山的探索活動。(4分)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(32分)古今中外,無數(shù)的仁人志士強(qiáng)調(diào)關(guān)注民生,維護(hù)人性尊嚴(yán),提倡寬容,反對暴力,主張自由平等和自我價值的體現(xiàn)。閱讀下列材料:
材料一  從此觀之,財(cái)之與勢,固英雄之所必資,而大圣人之所必用也,何可言無也?吾故曰,雖大圣人不能無勢利之心。則知勢利之心,亦吾人秉賦之“自然”矣。    
——《李氏(贄)文集》卷一
材料二  對于全國人民之食衣住行四大需要,政府當(dāng)與人民協(xié)力,共謀農(nóng)業(yè)之發(fā)展,以足民食;共謀織造之發(fā)展,以裕民衣;建筑大計(jì)劃之各式屋舍,以樂民居;修治道路、運(yùn)河,以利民行……每縣開創(chuàng)自治之時,必須先規(guī)定全縣私有土地之價,其法由地主自報之,地方政府則照價征稅,并可隨照價收買……土地之歲收,地價之增益,公地之生產(chǎn),山林川澤之息,礦產(chǎn)水力之利,皆為地方政府之所有,而用以經(jīng)營地方人民之事業(yè)……各縣之天然富源及大規(guī)模之工商事業(yè),本縣之資力不能發(fā)展與興辦,而須外資(指外地資本)乃能經(jīng)營者,當(dāng)由中央政府為之協(xié)助。  ——孫中山《國民政府建國大綱》
材料三  我們不要四面出擊。四面出擊,全國緊張,很不好。絕不可樹敵太多,必須在一個方面有所讓步,有所緩和,……我們一定要做好工作,使工人、農(nóng)民、小手工業(yè)者都擁護(hù)我們,使民族資產(chǎn)階級和知識分子中的絕大多數(shù)不反對我們。 ——毛澤東《不要四面出擊》
材料四  社會給予他們的委托以及上帝和自然法對各種政體的國家機(jī)關(guān)的權(quán)力所定的界限:第一,它們應(yīng)當(dāng)以正式公布的固定法律進(jìn)行統(tǒng)治,這些法律不論貧富、不論宮廷權(quán)貴和鄉(xiāng)村農(nóng)夫都一視同仁,不因特殊情況而有所改變。第二,這些法律知識為了人民的福利這一最終目的,此外不應(yīng)再有其他目的。第三,未經(jīng)人民自己或其代表同意,決不能對人民的財(cái)產(chǎn)課稅。第四,(立法權(quán)和執(zhí)行權(quán)該由不同的人員行使,法官應(yīng)該獨(dú)立。)立法機(jī)關(guān)既不應(yīng)該也不能把制定法律的權(quán)力轉(zhuǎn)讓給其他任何人,也不能把它置于并非人民安排的其他任何地方。   ——洛克《政府論》
(1)材料一所述思想主張產(chǎn)生的社會根源是什么?(4分)
(2)依據(jù)材料二,概括孫中山建國大綱的主要主張(不得摘抄原文)。(6分)
(3)結(jié)合所學(xué)知識,概括指出20世紀(jì)30年代初期,我們是怎樣使農(nóng)民、小手工業(yè)者都擁護(hù)我們的?建國初期,我們又是怎樣使民族資產(chǎn)階級中的大多數(shù)不反對我們的(12分)
(4)依據(jù)材料四,概括指出洛克的主要思想主張。(10分)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

探究實(shí)踐
材料一:近幾年,科技發(fā)展日新月異,網(wǎng)絡(luò)正以不可遏制的勢頭走進(jìn)人們的生活。有人從中開闊了視野,增長了知識、才干,也有人抵擋不住其中的誘惑而淪為罪人。正在讀八年級的13歲的天津塘沽區(qū)男孩小藝(化名)在網(wǎng)絡(luò)游戲的長期熏誘下,已經(jīng)分不清虛擬與現(xiàn)實(shí),在連續(xù)上網(wǎng)36小時后,結(jié)束了自已鮮花般的生命。他在遺書中說:“追隨游戲中的英雄,我去了!”    
材料二:漫畫《“煎”守》。

(1)上述兩則材料共同反映了什么問題? (4分)                               
(2)結(jié)合材料一、二,談?wù)勆暇W(wǎng)的益處和弊端。(6分)
(3)假如你身邊有沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了正常生活和學(xué)習(xí)的同學(xué),請你提一些幫助他擺脫困境的建議。(4分)

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同步練習(xí)冊答案