在如圖所示的三個函數(shù)圖像中,有兩個函數(shù)圖像能近似地刻畫如下兩個情境:

情境:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;

情境:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.

    (1)情境,所對應(yīng)的函數(shù)圖像分別為      ,      .(填寫序號);

(2)請你為剩下的函數(shù)圖像寫出一個適合的情境.

 [答案](1);(2)小芳從家出發(fā),到學(xué)校上學(xué),放學(xué)回到了家.

[考點] 函數(shù)的圖象表示法.

[解析] 從函數(shù)的圖象能形象直觀、清晰地呈現(xiàn)函數(shù)的一些性質(zhì).(1)情境:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校,對應(yīng)的函數(shù)圖像為;情境:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進,對應(yīng)的函數(shù)圖像為;(2)函數(shù)圖像能近似地刻畫為:小芳從家出發(fā),到學(xué)校上學(xué),放學(xué)回到了家.此問答案不為一,只要注意到是從家里出發(fā),出去后有停留,然后返回到家,滿足了這三條就行。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•吉林)在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是
、
(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:吉林 題型:解答題

在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
精英家教網(wǎng)

情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是______、______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年中考數(shù)學(xué)試題分類卷(三)(解析版) 題型:解答題

在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是______、______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年吉林省中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在如圖所示的三個函數(shù)圖象中,有兩個函數(shù)圖象能近似地刻畫如下a,b兩個情境:
情境a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回了家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境b:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時間,以更快的速度前進.
(1)情境a,b所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別是______、______(填寫序號);
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個適合的情境.

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