(1)操作:如圖2,O是邊長為a的正方形ABCD的中心,將一塊半徑足夠長、圓心角為直角的扇形紙板的圓心放在O點處,并將紙板繞O點旋轉(zhuǎn).求證:正方形ABCD的邊被紙板覆蓋部分的總長度為定值a.
(2)思考:如圖1,將一塊半徑足夠長的扇形紙板的圓心放在邊長為a的正三角形或邊長為a的正五邊形的中心O點處,并將紙板繞O點旋轉(zhuǎn).當扇形紙板的圓心角為
 
時,正三角形的邊被紙板覆蓋部分的總長度為定值a;如圖3,當扇形紙板的圓心角為
 
時,正五邊形的邊被紙板覆蓋部分的總長度為定值a.(直接填空)
(3)探究:一般地,將一塊半徑足夠長的扇形紙板的圓心放在邊長為a的正n邊形的中心O點處,并將紙板繞O點旋轉(zhuǎn),當扇形紙板的圓心角為
 
度時,正n邊形的邊被紙板覆蓋部分的總長度為定值a;這時正n邊形被紙板覆蓋部分的面積是否也為定值?若為定值,寫出它與正n邊形面積S之間的關(guān)系(不需證明);若不是定值,請說明理由.
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分析:(1)如圖,連接OA、OD,由正方形的性質(zhì)證得△AOE≌△DOF,有AE=DF,即被紙板覆蓋部分的總長度為AF+EA=AF+DF=AD=a為定值.
(2)在等邊三角形△ABC中,連接OB,OC當△OCE≌△OBD時,有OD+OE+CD+CE+OB+OC+BC為定值.此時∠DOE=∠BOC=120°;同理在正五邊形中,∠FOG=∠DOE=72°
(3)由(1)(2)可以推得當在扇形紙板的圓心角為
360°
n
時,正n邊形的邊被紙板覆蓋部分的總長度為定值a;此時正n邊形被紙板覆蓋部分的面積是定值,等于以正多邊形一邊與中心構(gòu)成的三角形的面積,且為
S
n
解答:精英家教網(wǎng)解:(1)在正方形ABCD中,設(shè)扇形兩半徑交AB、AD分別于E、F,
作連接OA、OD.
∵O是正方形ABCD的中心,
∴OA=OD,∠OAD=∠ODA=45°,
∴∠AOD=90°.(1分)
∵扇形的圓心角∠EOF=90°,
∴∠AOE+∠AOF=∠DOF+∠AOF,
∴∠AOE=∠DOF,(2分)
∴△AOE≌△DOF(ASA),(3分)
∴AE=DF.(4分)
所以被紙板覆蓋部分的總長度為AF+EA=AF+DF=AD=a為定值.(5分)

(2)在等邊三角形△ABC中,連接OB,OC,當△OCE≌△OBD時,有OD+OE+CD+CE+OB+OC+BC為定值.此時∠DOE=∠BOC=360°÷3=120°.
同理在正五邊形中,∠FOG=∠DOE=360°÷5=72°.

(3)圓心角為
360°
n
,(8分)
是定值,被紙板覆蓋部分的面積是
S
n
.(10分)
故答案為:120°;72°;
360°
n
點評:本題考查了正多邊形的性質(zhì),全等三角形的判定和性質(zhì).
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相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,將菱形紙片AB(E)CD(F)沿對角線BD(EF)剪開,得到△ABD和△ECF,固定△ABD,并把△ABD與△ECF疊放在一起.精英家教網(wǎng)
(1)操作:如圖2,將△ECF的頂點F固定在△ABD的BD邊上的中點處,△ECF繞點F在BD邊上方左右旋轉(zhuǎn),設(shè)旋轉(zhuǎn)時FC交BA于點H(H點不與B點重合),F(xiàn)E交DA于點G(G點不與D點重合).
求證:BH•GD=BF2
(2)操作:如圖3,△ECF的頂點F在△ABD的BD邊上滑動(F點不與B、D點重合),且CF始終經(jīng)過點A,過點A作AG∥CE,交FE于點G,連接DG.
探究:FD+DG=
 
.請予證明.

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(2012•南昌)已知,紙片⊙O的半徑為2,如圖1,沿弦AB折疊操作.
(1)①折疊后的
AB
所在圓的圓心為O′時,求O′A的長度;
     ②如圖2,當折疊后的
AB
經(jīng)過圓心為O時,求
AOB
的長度;
     ③如圖3,當弦AB=2時,求圓心O到弦AB的距離;
(2)在圖1中,再將紙片⊙O沿弦CD折疊操作.
①如圖4,當AB∥CD,折疊后的
AB
CD
所在圓外切于點P時,設(shè)點O到弦AB、CD的距離之和為d,求d的值;
②如圖5,當AB與CD不平行,折疊后的
AB
CD
所在圓外切于點P時,設(shè)點M為AB的中點,點N為CD的中點,試探究四邊形OMPN的形狀,并證明你的結(jié)論.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)動手操作:
如圖①,將矩形紙片ABCD折疊,使點D與點B重合,點C落在點c'處,折痕為EF,若∠ABE=20°,那么∠EFC'的度數(shù)為
 

(2)觀察發(fā)現(xiàn):
小明將三角形紙片ABC(AB>AC)沿過點A的直線折疊,使得AC落在AB邊上,折痕為AD,展開紙片(如圖②);再次折疊該三角形紙片,使點A和點D重合,折痕為EF,展平紙片后得到△AEF(如圖③).小明認為△AEF是等腰三角形,你同意嗎?請說明理由.
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(3)實踐與運用:
將矩形紙片ABCD 按如下步驟操作:將紙片對折得折痕EF,折痕與AD邊交于點E,與BC邊交于點F;將矩形ABFE與矩形EFCD分別沿折痕MN和PQ折疊,使點A、點D都與點F重合,展開紙片,此時恰好有MP=MN=PQ(如圖④),求∠MNF的大小.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2011•曲阜市模擬)(1)操作發(fā)現(xiàn)
如圖,矩形ABCD中,E是AD的中點,將△ABE沿BE折疊后得到△GBE,且點G在矩形ABCD內(nèi)部.小明將BG延長交DC于點F,認為GF=DF,你同意嗎?說明理由.
(2)問題解決
保持(1)中的條件不變,DC=2DF,求
ADAB
的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

鄰邊不相等的矩形紙片,剪去一個正方形,余下一個四邊形,稱為第一次操作;在余下的四邊形中減去一個正方形,又余下一個四邊形,稱為第二次操作;…,以此類推,若第n次操作后余下的四邊形是正方形,則稱原矩形是n階矩形.如圖1,矩形ABCD中,若AB=1,AD=2,則矩形ABCD是1階矩形.
探究:(1)兩邊分別是2和3的矩形是
2
2
階矩形;
(2)小聰為了剪去一個正方形,進行如下的操作:如圖2,把矩形ABCD沿著BE折疊(點E在AD上),使點A落在BC的點F處,得到四邊形ABFE.請證明四邊形ABFE是正方形.
(3)操作、計算:
①已知矩形的兩邊分別是2,a(a>2),而且它是3階矩形,請畫出此矩形及裁剪線的示意圖,并在示意圖下方直接寫出a的值;
②已知矩形的兩鄰邊長為a,b,(a>b),且滿足a=5b+m,b=4m.請直接寫出矩形是幾階矩形.

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