【題目】【提出問(wèn)題】已知x﹣y=2,且x>1,y<0,試確定x+y的取值范圍.
【分析問(wèn)題】先根據(jù)已知條件用一個(gè)量如取y表示另一個(gè)量如x,然后根據(jù)題中已知量x的取值范圍,構(gòu)建另一個(gè)量y的不等式,從而確定該量y的取值范圍,同法再確定另一未知量x的取值范圍,最后利用不等式性質(zhì)即可獲解.
【解決問(wèn)題】解:∵x﹣y=2,∴x=y+2.
又∵x>1,∴y+2>1,∴y>﹣1.
又∵y<0,∴﹣1<y<0,…①
同理得1<x<2…②
由①+②得﹣1+1<y+x<0+2.
∴x+y的取值范圍是0<x+y<2.
【嘗試應(yīng)用】已知x﹣y=﹣3,且x<﹣1,y>1,求x+y的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把下列各式因式分解:
(1)12(y-x)2-18(x-y)3;
(2)9(a-b)2-30(a2-b2)+25(a+b)2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某超市銷售一種飲料,平均每天可售出100箱,每箱利潤(rùn)120元.為了多銷售,增加利潤(rùn),超市準(zhǔn)備適當(dāng)降價(jià)。據(jù)測(cè)算,若每箱降價(jià)2元,每天可多售出4箱.
(1)如果要使每天銷售飲料獲利14000元,則每箱應(yīng)降價(jià)多少元?
(2)每天銷售飲料獲利能達(dá)到15000元嗎?若能,則每箱應(yīng)降價(jià)多少元?若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A.不相交的兩條直線是平行線
B.過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行
C.從直線外一點(diǎn)作這條直線的垂線段叫做點(diǎn)到這條直線的距離
D.在同一平面內(nèi),一條直線與兩條平行線中的一條垂直,則與另一條也垂直.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小磊想編一個(gè)循環(huán)“插數(shù)”程序,對(duì)有序的數(shù)列:-2,0進(jìn)行有規(guī)律的“插數(shù)”:對(duì)任意兩個(gè)相鄰的數(shù),都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù)之差“插”在這相鄰的兩個(gè)數(shù)之間,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)新數(shù)列.如:第1次“插數(shù)”產(chǎn)生的一個(gè)新數(shù)列是-2,2,0;第2次“插數(shù)”產(chǎn)生的一個(gè)新數(shù)列是-2,4,2,-2,0;第3次“插數(shù)”產(chǎn)生的一個(gè)新數(shù)列是-2,6,4,-2,2,-4,-2,2,0;……,第2019次“插數(shù)”產(chǎn)生的一個(gè)新數(shù)列的所有數(shù)之和是____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四個(gè)算式中,可以直接用平方差公式進(jìn)行計(jì)算的是( )
A.(﹣a+b)(﹣a﹣b)B.(2a+b)(a﹣2b)
C.(a﹣b)(b﹣a)D.(a+b)(﹣a﹣b)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“捐資助教”自愿捐款活動(dòng)中,某班50名同學(xué)的捐款情況如下表:
捐款(元) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 50 | 100 |
人數(shù) | 6 | 7 | 9 | 11 | 8 | 5 | 3 | 1 |
(1)問(wèn)這個(gè)班級(jí)捐款總數(shù)是多少元?
(2)求這50名同學(xué)捐款的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如果所有的奇數(shù)按下列方式排列,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
1 3 5 7 9 11
13 15 17 19 21 23
25 27 29 31 33 35
37 39 41 43 45 ……
(1) 如果上下兩個(gè)數(shù)的和是78,這兩個(gè)數(shù)分別是 。
(2) 用2×2的方框框住這個(gè)排列中的4個(gè)數(shù),小明認(rèn)為這4個(gè)數(shù)的和一定是3的倍數(shù),小麗認(rèn)為這4個(gè)數(shù)的和一定是4的倍數(shù),你認(rèn)為小明與小麗哪個(gè)說(shuō)得對(duì)?并說(shuō)明理由。
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