已知:點(diǎn)C、A、D在同一條直線上,∠ABC=∠ADE=α,線段BD、CE交于點(diǎn)M.
(1)如圖1,若AB=AC,AD=AE
①問線段BD與CE有怎樣的數(shù)量關(guān)系?并說明理由;
②求∠BMC的大。ㄓ忙帘硎荆;
(2)如圖2,若AB=BC=kAC,AD=ED=kAE,則線段BD與CE的數(shù)量關(guān)系為_________,∠BMC=_________(用α表示);
(3)在(2)的條件下,把△ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°,在備用圖中作出旋轉(zhuǎn)后的圖形(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡),連接EC并延長交BD于點(diǎn)M.則∠BMC=_________(用α表示).
(1)①BD=CE ②180°﹣2α (2)BD=kCE,90°﹣α (3)90°+α
解析試題分析:(1)如圖1.
①BD=CE,理由如下:
∵AD=AE,∠ADE=α,
∴∠AED=∠ADE=α,
∴∠DAE=180°﹣2∠ADE=180°﹣2α,
同理可得:∠BAC=180°﹣2α,
∴∠DAE=∠BAC,
∴∠DAE+∠BAE=∠BAC+∠BAE,
即:∠BAD=∠CAE.
在△ABD與△ACE中,
∵,
∴△ABD≌△ACE(SAS),
∴BD=CE;
②∵△ABD≌△ACE,
∴∠BDA=∠CEA,
∵∠BMC=∠MCD+∠MDC,
∴∠BMC=∠MCD+∠CEA=∠DAE=180°﹣2α;
(2)如圖2.
∵AD=ED,∠ADE=α,
∴∠DAE==90°﹣α,
同理可得:∠BAC=90°﹣α,
∴∠DAE=∠BAC,
∴∠DAE+∠BAE=∠BAC+∠BAE,
即:∠BAD=∠CAE.
∵AB=kAC,AD=kAE,
∴AB:AC=AD:AE=k.
在△ABD與△ACE中,
∵AB:AC=AD:AE=k,∠BDA=∠CEA,
∴△ABD∽△ACE,
∴BD:CE=AB:AC=AD:AE=k,∠BDA=∠CEA,
∴BD=kCE;
∵∠BMC=∠MCD+∠MDC,
∴∠BMC=∠MCD+∠CEA=∠DAE=90°﹣α.
故答案為:BD=kCE,90°﹣α;
(3)如圖.
∵AD=ED,∠ADE=α,
∴∠DAE=∠AED==90°﹣α,
同理可得:∠BAC=90°﹣α,
∴∠DAE=∠BAC,即∠BAD=∠CAE.
∵AB=kAC,AD=kAE,
∴AB:AC=AD:AE=k.
在△ABD與△ACE中,
∵AB:AC=AD:AE=k,∠BAD=∠CAE,
∴△ABD∽△ACE,
∴∠BDA=∠CEA,
∵∠BMC=∠MCD+∠MDC,∠MCD=∠CED+∠ADE=∠CED+α,
∴∠BMC=∠CED+α+∠CEA=∠AED+α=90°﹣α+α=90°+α.
故答案為:90°+α.
考點(diǎn):相似三角形的判定與性質(zhì);全等三角形的判定與性質(zhì);作圖-旋轉(zhuǎn)變換.
點(diǎn)評(píng):本題考查了全等三角形的判定與性質(zhì),三角形的外角的性質(zhì),相似三角形的判定與性質(zhì),作圖﹣旋轉(zhuǎn)變換,綜合性較強(qiáng),有一定難度.由于全等是相似的特殊情況,所以做第二問可以借助第一問的思路及方法,做第三問又可以遵照第二問的做法,本題三問由淺入深,層層遞進(jìn),做好第一問是關(guān)鍵.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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a+b+c |
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b+c-a |
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c+a-b |
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c-a-b |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013年初中數(shù)學(xué)單元提優(yōu)測試卷-相似的判定解答題(解析版) 題型:解答題
已知:點(diǎn)C、A、D在同一條直線上,∠ABC=∠ADE=α,線段BD、CE交于點(diǎn)M.
(1)如圖1,若AB=AC,AD=AE
①問線段BD與CE有怎樣的數(shù)量關(guān)系?并說明理由;
②求∠BMC的大。ㄓ忙帘硎荆
(2)如圖2,若AB=BC=kAC,AD=ED=kAE,則線段BD與CE的數(shù)量關(guān)系為 _________ ,∠BMC= _________ (用α表示);
(3)在(2)的條件下,把△ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°,在備用圖中作出旋轉(zhuǎn)后的圖形(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡),連接EC并延長交BD于點(diǎn)M.則∠BMC= _________ (用α表示).
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