一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時(shí)出發(fā),勻速行駛.設(shè)慢車行駛的時(shí)間x(h),兩車之的距離為y(km),圖中的折線表示y與x之間的函數(shù)關(guān)系.根據(jù)圖象進(jìn)行以下探究:
(1)甲、乙兩地之間的距離為
 
km;
(2)兩車同時(shí)出發(fā)后經(jīng)
 
h相遇;
圖象理解:
(3)請(qǐng)直接寫出圖中D的實(shí)際意義;
(4)求慢車和快車的速度;
問題解決:
(5)直接寫出線段BC表示的y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(6)若第二列快車也從甲地出發(fā)駛往乙地,速度與第一列快車相同.在第一列快車與慢車相遇30分鐘后,第二列快車與慢車相遇.求此時(shí)兩列快車之間的距離.
考點(diǎn):一次函數(shù)的應(yīng)用
專題:
分析:(1)根據(jù)圖形縱坐標(biāo)直接得出甲、乙兩地之間的距離;
(2)根據(jù)圖形橫坐標(biāo)直接得出兩車同時(shí)出發(fā)后相遇時(shí)間;
(3)根據(jù)橫縱坐標(biāo)的意義得出答案;
(4)利用圖形得出兩車行駛的距離與時(shí)間進(jìn)而得出速度;
(5)根據(jù)已知得出C點(diǎn)坐標(biāo),進(jìn)而利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式;
(6)慢車與第二列快車相遇時(shí),慢車的行駛時(shí)間是4.5h,把x=4.5代入y=75x-300,進(jìn)而得出答案.
解答:解:(1)由圖形可得:甲、乙兩地之間的距離為900km;
故答案為:900;

(2)由圖形可得:兩車同時(shí)出發(fā)后經(jīng)4h相遇;
故答案為:4;

(3)圖中點(diǎn)D的實(shí)際意義是:慢車行駛12h到達(dá)甲地;

(4)由(3)可得慢車12h的行程為900km,所以速度為:900÷12=75(km/h),
∵兩車出發(fā)后經(jīng)4小時(shí)相遇,
∴快車速度為:900÷4-75=150(km/h);

(5)由題意可得出:B(4,0),
∵快車速度為:150km/h,
∴900÷150=6(小時(shí)),
C點(diǎn)縱坐標(biāo)為:75×6=450,
∴C(6,450),
設(shè)線段BC表示的關(guān)系為:y=kx+b(4≤x≤6),
4k+b=0
6k+b=450
,
解得:
k=225
b=-900

∴線段BC表示的關(guān)系為:y=225x-900(4≤x≤6);

(6)慢車與第二列快車相遇時(shí),慢車的行駛時(shí)間是4.5h,把x=4.5代入y=225x-900,
解得:y=112.5,
此時(shí),慢車與第一列快車之間的距離等于兩列快車之間的距離為:112.5km.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是用一次函數(shù)解決實(shí)際問題,此類題是近年中考中的熱點(diǎn)問題,關(guān)鍵是根據(jù)一次函數(shù)的性質(zhì)和圖象結(jié)合實(shí)際問題判斷出每一結(jié)論是否正確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(
3
+2
)
2 012
 
•(
3
-2)2 013
的值等于( 。
A、2
B、-2
C、
3
-2
D、2-
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖,已知點(diǎn)C在線段AB上,線段AC=12,BC=8.點(diǎn)M,N分別是AC,BC的中點(diǎn),求線段MN的長度;
(2)根據(jù)(1)中的計(jì)算結(jié)果,設(shè)AC+BC=a,你能猜想出MN的長度嗎?請(qǐng)用一句簡潔的語言表述你的發(fā)現(xiàn);
(3)請(qǐng)以“角的平分線”為背景出一道與(1)相同性質(zhì)的題目.并直接寫待求的結(jié)果(要求畫出相關(guān)的圖形)
(4)若把(1)中的“點(diǎn)C在線段AB上”改為“點(diǎn)C在直線AB上”,其它條件均不變,求線段MN的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某公司有1200件新產(chǎn)品需要加工后投入市場(chǎng),現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)工廠都想加工這批產(chǎn)品.已知甲工廠加工8件新產(chǎn)品與乙工廠加工12件新產(chǎn)品所用時(shí)間相等,而甲工廠每天比乙工廠少加工20件新產(chǎn)品,加工時(shí),公司需要付給各工廠一定的加工費(fèi)(見如表):
需加工的產(chǎn)品數(shù)(件) 1200
甲工廠加工費(fèi)(元/天) 80
乙工廠加工費(fèi)(元/天) 130
工程師補(bǔ)助費(fèi)(元/天) 10
(1)甲、乙兩工廠每天各能加工多少件新產(chǎn)品?
(2)公司制定產(chǎn)品加工方案如下:可以由每個(gè)廠家單獨(dú)完成,也可由兩個(gè)廠家同時(shí)合作完成.在加工過程中,公司需要派一名工程師每天到廠進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),并負(fù)擔(dān)工程師的補(bǔ)助費(fèi),請(qǐng)你幫助公司選擇一種既省時(shí)又省錢的加工方案,不能夠說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

學(xué)完“判定兩個(gè)直角三角形全等”后老師給學(xué)生布置了這樣一道題:
判斷:有兩邊和其中一邊上的高對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等.
這個(gè)命題是真命題還是假命題,若是真命題,請(qǐng)給出證明;若是假命題,請(qǐng)舉出反例.
小彬經(jīng)過思考得出結(jié)論:真命題,并給出了證明如下:
如圖,△ABC與△A′B′C′,BC=B′C′,AD⊥BC,A′D′⊥B′C′,且AD=A′D′.
求證:△ABC≌△A′B′C′
證明:∵AD⊥BC,A′D′⊥B′C′
∴∠ADB=∠A′D′B′=90°
又AB=A′B′,AD=A′D′
∴Rt△ADB≌Rt△A′D′B′(HL)
∴∠B=∠B′
在△ABC與△A′B′C′中
AB=A′B′
∠B=∠B′
BC=B′C′
∴△ABC≌△A′B′C′(SAS)
你認(rèn)為小彬的結(jié)論正確嗎?請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解下列方程
(1)2x=3(x-2);
(2)
3-7x
5
=
1-4x
3
-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

反比例函數(shù)圖象經(jīng)過點(diǎn)A(2,3),那么點(diǎn)B(-
2
,3
2
),C(2
3
,-
3
),D(9,
2
3
)是否在該函數(shù)的圖象上?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:-23×(-3)+(-18)÷(-3)2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:如圖,在△ABC中,∠A=60°,∠C=70°,點(diǎn)D,E分別在邊AB和AC上,且∠ADE=50°.求證:DE∥BC.

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同步練習(xí)冊(cè)答案