【題目】閱讀下面材料:小天在學(xué)習銳角三角函數(shù)中遇到這樣一個問題:在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=22.5°,則tan22.5°=
小天根據(jù)學(xué)習幾何的經(jīng)驗,先畫出了幾何圖形(如圖1),他發(fā)現(xiàn)22.5°不是特殊角,但它是特殊角45°的一半,若構(gòu)造有特殊角的直角三角形,則可能解決這個問題.于是小天嘗試著在CB邊上截取CD=CA,連接AD(如圖2),通過構(gòu)造有特殊角(45°)的直角三角形,經(jīng)過推理和計算使問題得到解決.
(1)請回答:tan22.5°= .
(2)解決問題:
如圖3,在等腰△ABC中,AB=AC,∠A=30°,請借助△ABC構(gòu)造出15°的角,并計算tan15°值.
【答案】(1)(2)2-
【解析】試題分析:(1)設(shè)AC=CD=x,根據(jù)勾股定理求出AD,然后根據(jù)等角對等邊證明BD=AD,進而根據(jù)正切函數(shù)的定義求出即可;
(2)延長BA至D,使AD=AB,作CH⊥AB于H,設(shè)CH=x,根據(jù)直角三角形的性質(zhì)得到DH=2x+x,根據(jù)正切的概念計算.
試題解析:
解:(1)在CB邊上截取CD=CA,連接AD,
則∠ADC=∠DAC=45°,
設(shè)AC=x,則CD=x,
由勾股定理得,AD==x,
∵∠ADC=45°,∠B=22.5°,
∴∠BAD=∠B,
∴DA=DB=x,
則BC=(+1)x,
tan22.5°=tanB==﹣1,
故答案為:﹣1;
(2)延長BA至D,使AD=AB,作CH⊥AB于H,
∵AB=AC,
∴AD=AC,
∴∠ACD=∠D=∠A=15°,
設(shè)CH=x,
∵∠CAH=30°,
∴AC=2CH=2x,
∴AD=2x,
由勾股定理得,AH==x,
∴DH=2x+x,
則tan15°==2﹣.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市為了解九年級學(xué)生的身體素質(zhì)測試情況,隨機抽取了該市九年級部分學(xué)生的身體素質(zhì)測試成績作為樣本,按A(優(yōu)秀),B(良好),C(合格),D(不合格)四個等級進行統(tǒng)計,并將統(tǒng)計結(jié)果繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)此次共調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整,并計算扇形統(tǒng)計圖中“A”部分所對應(yīng)的圓心角的度數(shù).
(3)該市九年級共有8000名學(xué)生參加了身體素質(zhì)測試,估計測試成績在良好以上(含良好)的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在直角梯形ABCD中,動點P從B點出發(fā),沿B→C→D→A勻速運動,設(shè)點P運動的路程為x,△ABP的面積為y,圖象如圖2所示.
(1)在這個變化中,自變量、因變量分別是 、 ;
(2)當點P運動的路程x=4時,△ABP的面積為y= ;
(3)求AB的長和梯形ABCD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=1,BC=2,點E在AD上,且ED=2AE.
(1)求證:△ABC∽△EAB.
(2)AC與BE交于點H,求HC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果過拋物線與y的交點作y軸的垂線與該拋物線有另一個交點,并且這兩點與該拋物線的頂點構(gòu)成正三角形,那么我們稱這個拋物線為正三角拋物線.
(1)拋物線 正三角拋物線;(填“是”或“不是”)
(2)如圖,已知二次函數(shù)(m > 0)的圖像是正三角拋物線,它與x軸交于A、B兩點(點A在點B的左側(cè)),點E在y軸上,當∠AEB=2∠ABE時,求出點E的坐標.
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【題目】為慶祝重慶八中建校八十周年,學(xué)校要舉行一系列的慶;顒. 慶;顒拥闹饕绞接兴姆N,分別是A:“我與八中同成長”詩歌征文比賽、B:“舞動八中”街舞比賽、C:“水墨校園”繪畫比賽、D:“歷史名人cosplay”比賽. 學(xué)校圍繞“你最喜歡的活動方式是什么?”在全校學(xué)生中隨機抽樣部分學(xué)生進行調(diào)查(四個選項中必須且只選一項),根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,繪制了如下兩種不完整的統(tǒng)計圖表:
“最喜歡的活動方式”條形統(tǒng)計圖 “最喜歡的活動方式”扇形統(tǒng)計圖
(1)本次抽查的學(xué)生共_______人,m=__________,并將條形統(tǒng)計圖補充完成;
(2)學(xué)校采用抽簽方式讓每班在A,B,C,D四項宣傳方式中隨機抽取兩項進行展示,請用樹狀圖或列表法求某班所抽到的兩項方式恰好是A和B的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于兩個兩位數(shù)m和n,將其中任意一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字分別放置于另一個兩位數(shù)十位上數(shù)字與個位上的數(shù)字之間和個位上的數(shù)字的右邊,就可以得到兩個新四位數(shù),把這兩個新四位數(shù)的和與11的商記為F(m,n)。例如:當m=36,n=10時,將m十位上的3放置n中1與0之間,將m個位上的6位置于n中0的右邊,得到1306.將n個十位上的1放置于m中3和6之間,將n個位上的0放置于m中6的右邊,得到3160。這兩個新四位數(shù)的和為1306+3160=4466,4466÷11=406,所以F(36,10)=406。
(1)計算:F(20,18);
(2)若a=10+x,b=10y+8(0≤x≤9,1≤y≤9,x,y都是自然數(shù))。當150 F(a,36)+ F(b,49)=62767時,求F(5a,b)的最大值。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究題:
(一)小明在玩積木時,把三個正方體積木擺成一定的形狀,正面看如圖①所示:
(1)若圖中的△DEF為直角三角形,∠DEF=90°,正方形P的面積為9,正方形Q的面積為15,則正方形M的面積為________;
(2)若P的面積為36cm,Q的面積為64cm,同時M的面積為100cm,則△DEF為________三角形.
(二)圖形變化:如圖②,分別以直角三角形ABC(∠ACB=90°)的三邊為直徑向三角形外作三個半圓,你能找出這三個半圓的面積S1、S2、S3之間有什么關(guān)系嗎?請說明理由.
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