【題目】平面直角坐標(biāo)系xOy中,點A,B的橫坐標(biāo)分別為a、a+2,二次函數(shù)y=﹣x2+(m﹣2)x+2m的圖象經(jīng)過點A,B,且a、m滿足2a﹣m=d(d為常數(shù)).
(1)若一次函數(shù)y1=kx+b的圖象經(jīng)過A、B兩點.
①當(dāng)a=1、d=﹣1時,求k的值;
②若y1隨x的增大而減小,求d的取值范圍;
(2)當(dāng)d=﹣4且a≠﹣2、a≠﹣4時,判斷直線AB與x軸的位置關(guān)系,并說明理由;
(3)點A,B的位置隨著a的變化而變化,設(shè)點A,B運(yùn)動的路線與y軸分別相交于點C,D,線段CD的長度會發(fā)生變化嗎?如果不變,求出CD的長;如果變化,請說明理由.
【答案】
(1)解:①當(dāng)a=1、d=﹣1時,m=2a﹣d=3,
所以二次函數(shù)的表達(dá)式是y=﹣x2+x+6.
∵a=1,
∴點A的橫坐標(biāo)為1,點B的橫坐標(biāo)為3,
把x=1代入拋物線的解析式得:y=6,把x=3代入拋物線的解析式得:y=0,
∴A(1,6),B(3,0).
將點A和點B的坐標(biāo)代入直線的解析式得: ,解得: ,
所以k的值為﹣3.
②∵y=﹣x2+(m﹣2)x+2m=﹣(x﹣m)(x+2),
∴當(dāng)x=a時,y=﹣(a﹣m)(a+2);當(dāng)x=a+2時,y=﹣(a+2﹣4)(a+4),
∵y1隨著x的增大而減小,且a<a+2,
∴﹣(a﹣m)(a+2)>﹣(a+2﹣m)(a+4),解得:2a﹣m>﹣4,
又∵2a﹣m=d,
∴d的取值范圍為d>﹣4.
(2)解:∵d=﹣4且a≠﹣2、a≠﹣4,2a﹣m=d,
∴m=2a+4.
∴二次函數(shù)的關(guān)系式為y=﹣x2+(2a+2)x+4a+8.
把x=a代入拋物線的解析式得:y=a2+6a+8.
把x=a+2代入拋物線的解析式得:y=a2+6a+8.
∴A(a,a2+6a+8)、B(a+2,a2+6a+8).
∵點A、點B的縱坐標(biāo)相同,
∴AB∥x軸.
(3)解:線段CD的長度不變.
∵y=﹣x2+(m﹣2)x+2m過點A、點B,2a﹣m=d,
∴y=﹣x2+(2a﹣d﹣2)x+2(2a﹣d).
∴yA=﹣a2+(2﹣d)a﹣2d,yB=a2+(2﹣d)a﹣4d﹣8.
∵把a(bǔ)=0代入yA=﹣a2+(2﹣d)a﹣2d,得:y=﹣2d,
∴C(0,﹣2d).
∵點D在y軸上,即a+2=0,
∴a=﹣2,.
把a(bǔ)=﹣2代入yB=a2+(2﹣d)a﹣4d﹣8得:y=﹣2d﹣8.
∴D(0,﹣2d﹣8).
∴DC=|﹣2d﹣(﹣2d﹣8)|=8.
∴線段CD的長度不變.
【解析】(1)當(dāng)a=1、d=﹣1時,m=2a﹣d=3,代入拋物線解析式算出A、B坐標(biāo),再代入直線解析式即可;(2)由A、B在拋物線上,得出A、B的含參數(shù)a 坐標(biāo),縱坐標(biāo)相同,可判斷與x軸平行;(3)分別用a 代數(shù)式表示C、D坐標(biāo),縱坐標(biāo)的差是常數(shù)8,說明不變.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用函數(shù)關(guān)系式和確定一次函數(shù)的表達(dá)式的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握用來表示函數(shù)關(guān)系的數(shù)學(xué)式子叫做函數(shù)解析式或函數(shù)關(guān)系式;確定一個一次函數(shù),需要確定一次函數(shù)定義式y(tǒng)=kx+b(k不等于0)中的常數(shù)k和b.解這類問題的一般方法是待定系數(shù)法.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面內(nèi),線段AB=6,P為線段AB上的動點,三角形紙片CDE的邊CD所在的直線與線段AB垂直相交于點P,且滿足PC=PA.若點P沿AB方向從點A運(yùn)動到點B,則點E運(yùn)動的路徑長為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ACB>∠ABC.
(1)用直尺和圓規(guī)在∠ACB的內(nèi)部作射線CM,使∠ACM=∠ABC(不要求寫作法,保留作圖痕跡);
(2)若(1)中的射線CM交AB于點D,AB=9,AC=6,求AD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O的直徑AB=12cm,C為AB延長線上一點,CP與⊙O相切于點P,過點B作弦BD∥CP,連接PD.
(1)求證:點P為 的中點;
(2)若∠C=∠D,求四邊形BCPD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,已知線段AB=12cm,點C為線段AB上的一個動點,點D、E分別是AC和BC的中點.
(1)若點C恰好是AB的中點,則DE= cm;若AC=4cm,則DE= cm;
(2)隨著C點位置的改變,DE的長是否會改變?如果改變,請說明原因;如果不變,請求出DE的長;
(3)知識遷移:如圖②,已知∠AOB=120°,過角的內(nèi)部任意一點C畫射線OC,若OD、OE分別平分∠AOC和∠BOC,試說明∠DOE的度數(shù)與射線OC的位置無關(guān).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,數(shù)軸上有A,B兩點,AB=18,原點O是線段AB上的一點,OA=2OB.
(1)求出A,B兩點所表示的數(shù);
(2)若點C是線段AO上一點,且滿足 AC=CO+CB,求C點所表示的數(shù);
(3)若點E以3個單位長度/秒的速度從點A沿數(shù)軸向點B方向勻速運(yùn)動,同時點F以1個單位長度/秒的速度從點B沿數(shù)軸向右勻速運(yùn)動,并設(shè)運(yùn)動時間為t秒,問t為多少時,E、F兩點重合.并求出此時數(shù)軸上所表示的數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)2020年9月的日歷如圖1所示,用1×3的長方形框出3個數(shù).如果任意圈出一橫行左右相鄰的三個數(shù),設(shè)最小的數(shù)為x,用含x的式子表示這三個數(shù)的和為 ;如果任意圈出一豎列上下相鄰的三個數(shù),設(shè)最小的數(shù)為y,用含y的式子表示這三個數(shù)的和為
(2)如圖2,用一個2×2的正方形框出4個數(shù),是否存在被框住的4個數(shù)的和為96?如果存在,請求出這四個數(shù)中的最小的數(shù)字;如果不存在,請說明理由
(3)如圖2,用一個3×3的正方形框出9個數(shù),在框出的9個數(shù)中,記前兩行共6個數(shù)的和為a1,最后一行3個數(shù)的和為a2.若|a1﹣a2|=6,請求出正方形框中位于最中心的數(shù)字m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如右圖,在每個小正方形邊長為1的方格紙中,△ABC的頂點都在方格紙格點上.將△ABC向左平移2格,再向上平移4格.
(1)請在圖中畫出平移后的△ABC
(2)再在圖中畫出△ABC的高CD
(3)=
(4)在右圖中能使的格點P的個數(shù)有 個(點P異于A) .
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【題目】張莊甲、乙兩家草莓采摘園的草莓銷售價格相同,“春節(jié)期間”,兩家采摘園將推出優(yōu)惠方案,甲園的優(yōu)惠方案是:游客進(jìn)園需購買門票,采摘的草莓六折優(yōu)惠;乙園的優(yōu)惠方案是:游客進(jìn)園不需購買門票,采摘園的草莓超過一定數(shù)量后,超過部分打折優(yōu)惠.優(yōu)惠期間,某游客的草莓采摘量為(千克),在甲園所需總費(fèi)用為(元),在乙園所需總費(fèi)用為(元),、與之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示,折線OAB表示與之間的函數(shù)關(guān)系.
(1)甲采摘園的門票是 元,兩個采摘園優(yōu)惠前的草莓單價是每千克 元;
(2)當(dāng)>10時,求與的函數(shù)表達(dá)式;
(3)游客在“春節(jié)期間”采摘多少千克草莓時,甲、乙兩家采摘園的總費(fèi)用相同.
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