張華與李明在討論問(wèn)題:“已知線段a、b,求作Rt△ABC,使∠C=90°,AB=a,AC=b”時(shí),提出了如下的畫(huà)法:1、畫(huà)線段AB=a;2、以AB為直徑畫(huà)⊙O;3、以A為圓心,b為半徑畫(huà)圓與⊙O交于點(diǎn)C,連接BC,則△ABC為所求作的三角形.

 

問(wèn)題1:在張華的畫(huà)法中,他應(yīng)用了什么知識(shí)得到∠C=90°的?

答:

問(wèn)題2:已知△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=2,P、Q分別是邊AB、BC上的動(dòng)點(diǎn),且點(diǎn)P不與A、B重合,點(diǎn)Q不與B、C重合,當(dāng)CQ的長(zhǎng)取不同的值時(shí),

△CPQ是否可能為直角三角形?若可能,請(qǐng)求出CQ的范圍;若不能,說(shuō)明理由.

(1)直徑所對(duì)的圓周角是直角 

(2)當(dāng)∠PQC=900 時(shí),0CQ2;當(dāng)∠CPQ=900  時(shí),

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同學(xué)們經(jīng)片刻的思考與交流后,李明同學(xué)舉手講:“其余兩角是30°和120°”;王華同學(xué)說(shuō):“其余兩角是75°和75°”.還有一些同學(xué)也提出了不同的看法….
(1)假如你也在課堂中,你的意見(jiàn)如何為什么?
(2)通過(guò)上面數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,你有什么感受?(用一句話表示)

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同學(xué)們經(jīng)片刻的思考與交流后,李明同學(xué)舉手說(shuō):“第三邊長(zhǎng)是5”;王華同學(xué)說(shuō):“第三邊長(zhǎng)是
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.”還有一些同學(xué)也提出了不同的看法…
(1)假如你也在課堂上,你的意見(jiàn)如何?為什么?
(2)通過(guò)上面數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,你有什么感受?(用一句話表示)

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(1)假如你也在課堂中, 你的意見(jiàn)如何? 為什么?

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(1)假如你也在課堂上, 你的意見(jiàn)如何? 為什么?

(2)通過(guò)上面數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論, 你有什么感受? (用一句話表示)

 

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