級(jí)數(shù) | 用水量范圍 | 現(xiàn)行價(jià)格 | 調(diào)整后的價(jià)格 |
第一級(jí) | 0-15m3(含15m3) | 1.80 | 2.50 |
第二級(jí) | 15m3以上 | 1.80 | 3.30 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
級(jí)數(shù) | 用水量范圍 | 現(xiàn)行價(jià)格 | 調(diào)整后的價(jià)格 |
第一級(jí) | 0-15m3(含15m3) | 1.80 | 2.50 |
第二級(jí) | 15m3以上 | 1.80 | 3.30 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本題滿分8分)
水是生命之源。長期以來,某市由于水價(jià)格不合理,一定程度上造成了水資源的浪費(fèi)。為改善這一狀況,相關(guān)部門正在研究制定居民用水價(jià)格調(diào)整方案。小明想為政府決策提供信息,于是在某小區(qū)內(nèi)隨機(jī)訪問了部分居民,就每月的用水量、可承受的水價(jià)調(diào)整的幅度等進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果整理成圖a、圖b.
已知被調(diào)查居民每戶每月的用水量在之間,被調(diào)查的居民中對居民用水價(jià)格調(diào)價(jià)幅度抱“無所謂”態(tài)度的有8戶,試回答下列問題:
1.(1)圖a使用的統(tǒng)計(jì)圖表的名稱是 ,它是表示一組數(shù)據(jù) 的量;(填“平均水平”、“離散程度”或“分布情況”)
2.(2)上述兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表是否完整,若不完整,試把它們補(bǔ)全;
3.(3)若采用階梯式累進(jìn)制調(diào)價(jià)方案(如表1所示),試估計(jì)該小區(qū)有百分之幾的居民用水費(fèi)用的增長幅度不超過50%?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年湖北省孝南區(qū)車站中學(xué)中考模擬數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本題滿分8分)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年湖北省中考模擬數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本題滿分8分)
水是生命之源。長期以來,某市由于水價(jià)格不合理,一定程度上造成了水資源的浪費(fèi)。為改善這一狀況,相關(guān)部門正在研究制定居民用水價(jià)格調(diào)整方案。小明想為政府決策提供信息,于是在某小區(qū)內(nèi)隨機(jī)訪問了部分居民,就每月的用水量、可承受的水價(jià)調(diào)整的幅度等進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果整理成圖a、圖b.
已知被調(diào)查居民每戶每月的用水量在之間,被調(diào)查的居民中對居民用水價(jià)格調(diào)價(jià)幅度抱“無所謂”態(tài)度的有8戶,試回答下列問題:
1.(1)圖a使用的統(tǒng)計(jì)圖表的名稱是 ,它是表示一組數(shù)據(jù) 的量;(填“平均水平”、“離散程度”或“分布情況”)
2.(2)上述兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表是否完整,若不完整,試把它們補(bǔ)全;
3.(3)若采用階梯式累進(jìn)制調(diào)價(jià)方案(如表1所示),試估計(jì)該小區(qū)有百分之幾的居民用水費(fèi)用的增長幅度不超過50%?
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