【題目】已知:如圖,二次函數(shù)的圖象交軸于點和點(點在點左則),交軸于點,作直線是直線上方拋物線上的一個動點.過點作 直線平行于直線是直線 上的任意點,是直線上的任意點,連接,始終保持,以邊,作矩形

1)在點移動過程中,求出當的面積最大時點的坐標;在的面積最大 時,求矩形的面積的最小值.

2)在的面積最大時,線段交直線于點,當點四個點組成平行 四邊形時,求此時線段與拋物線的交點坐標.

【答案】1點坐標為,矩形的最小值為;(2交點坐標為(3+,﹣),(3,﹣),(1,),(1+,).

【解析】

1)當△DEB的面積最大時,直線DN與拋物線相切,可求出直線DN的解析式和點D的坐標,當矩形面積最小時,MG最小,求出MG的最小值即可.

2)分兩種情況討論,以DB為邊和以DB為對角線,分別求出此時ON的解析式,聯(lián)立求出交點坐標即可.

解:(1)如圖1所示,過點Dy軸的平行線交MB于點H,過點OOQ垂直MB于點Q,

y0,解得x1=﹣1,x24

A(﹣1,0),B4,0),

x0,y2,

E0,2),

設直線BE的解析式為ykx+b,則

解得,

∴直線BE的解析式為y=﹣x+2,

DNBE,

∴設直線DN的解析式為y=﹣x+b1,

SDEBDHxBxE),

∴當△DEB面積最大時,即是DH最大的時候,

∴﹣x+b1=﹣x2+x+2

△=b24ac0,即1642b14)=0,

解得b14,點D23),

S2SMOG+S平形四邊形,

∴矩形面積最小時就是MG最小,

QGm,MQn,

MGm+n,

m+n2

∵△QOG∽△MQO,

OQ2mn

∵△OEQ∽△EOB

OQ,

mn,

m+n的最小值為

MG,

S2SMOG+S平形四邊形

2)分兩種情況討論,

情況一:當GNDB時,

直線DB的解析式為:y=﹣x+6,

則直線NG的解析式為y=﹣x,

∴﹣x=﹣x2+x+2,

解得x13+,x23,

∴交點坐標為(3+,﹣),(3,﹣),

情況二:DB為對角線時,此時NG必過DB的中點(3,),

設直線ON的解析式為yk1x

k1,

∴直線OD的解析式為yx,

=﹣x2+x+2,

解得x11,x21+,

∴交點坐標為(1),(1+,),

綜上所述:交點坐標為(3+,﹣),(3,﹣),(1,),(1+,).

練習冊系列答案
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A.02B.2+,﹣1

C.(﹣1,﹣1D.1,﹣2

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【題目】探究:已知二次函數(shù)經(jīng)過點.

1)求該函數(shù)的表達式;

2)如圖所示,點是拋物線上在第二象限內(nèi)的一個動點,且點的橫坐標為,連接,,.

①求的面積關于的函數(shù)關系式;

②求的面積的最大值,并求出此時點的坐標.

拓展:在平面直角坐標系中,點的坐標為的坐標為,若拋物線與線段有兩個不同的交點,請直接寫出的取值范圍.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,二次函數(shù)的圖像交軸于,兩點,交軸于點,連接,已知

1)點的坐標是______;

2)若點是拋物線上的任意一點,連接、

①當的面積相等時,求點的坐標;

②把沿著翻折,若點與拋物線對稱軸上的點重合,直接寫出點的橫坐標.

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【題目】距離中考體育考試時間越來越近,某校想了解初三年級1500名學生跳繩情況,從中隨機抽查了20名男生和20名女生的跳繩成績,收集到了以下數(shù)據(jù):

男生:192166,189,186,184182,178,177,174,170188,168,205165,158150,188172,180,188

女生:186,198162,192,188,186,185,184180,180186,193,178,175,172166,155,183,187,184

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作了如下統(tǒng)計表:

個數(shù)x

150x170

170x185

185x190

x190

男生

5

8

5

2

女生

3

8

a

3

兩組數(shù)據(jù)的極差、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如表所示:

極差

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

男生

55

178

b

c

女生

43

181

184

186

1)請將上面兩個表格補充完整:a____,b_____c_____

2)請根據(jù)抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)估計該校初三年級學生中考跳繩成績能得滿分(185個及以上)的同學大約能有多少人?

3)體育組的江老師看了表格數(shù)據(jù)后認為初三年級的女生跳繩成績比男生好,請你結合統(tǒng)計數(shù)據(jù),寫出支持江老師觀點的理由.

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