如下圖，

（1）如果AB∥CD（已知）

那么∠ABC=∠_______，根據(jù)兩直線平行，同位角相等∠1=_______，根據(jù)兩直線平行，內(nèi)錯角相等，_______=∠ADC，根據(jù)兩直線平行，內(nèi)錯角相等.

（2）如果∠3=∠4（已知）

那么_______∥_______，根據(jù)是______________.

（3）如果∠FAD=∠FBC（已知）

那么_______∥_______，根據(jù)是______________.

答案：
解析：

（1）DCE ;  2 ; ∠FAD ; （2）AD ;  BC ;  內(nèi)錯角相等，兩直線平行;  （3）AD ;  BE ;  同位角相等，兩直線平行


提示：

根據(jù)平行線的性質(zhì)進行解答


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

全國第十屆數(shù)學教育方法論暨MM課題實施20周年紀念活動于9月27在無錫市一中拉開帷幕．與會期間全國數(shù)十位老師上了精彩紛呈的展示課，其中青島一位老師的“折紙”課，武漢的裴光亞教授評價是：“栩栩如生，五彩繽紛”．課堂上老師提出這樣一個問題：你能用手中的矩形紙片盡可能大的折出一個菱形嗎？有兩位同學很快折出了各自不同的菱形，如下圖：
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（1）如果該矩形紙片的長為4，寬為3，則圖1、圖2兩圖中的菱形面積分別為：
 
．
（2）這時老師說，這兩位同學折出的菱形都不是最大的，聰明的你能夠想出最大的菱形應該怎樣折出來嗎？如圖3所示：在矩形ABCD中，設AB=3，AD=4，請你在圖中畫出面積最大的菱形的示意圖，標注上適當?shù)淖帜�，并求出這個菱形的面積．
（3）借題發(fā)揮：如圖4，在矩形ABCD中，AB=2，AD=3，若折疊該矩形，使得點D與AB邊的中點E重合，折痕交AD于點F，交BC于點G，邊DC折疊后與BC交于點M．試求：△EBM的面積．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

19、有足夠多的長方形和正方形卡片，如下圖：

（1）如果選取1號、2號、3號卡片分別為1張、2張、3張，可拼成一個長方形（不重疊無縫隙），請畫出這個長方形的草圖，并運用拼圖前后面積之間的關(guān)系說明這個長方形的代數(shù)意義．

這個長方形的代數(shù)意義是
a2+3ab+2b2=（a+b）（a+2b）
．
（2）小明想用類似方法解釋多項式乘法（a+3b）（2a+b）=2a2+7ab+3b2，那么需用2號卡片
3
張，3號卡片
7
張．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

（2011•衢州）有足夠多的長方形和正方形卡片，如下圖：

（1）如果選取1號、2號、3號卡片分別為1張、2張、3張，可拼成一個長方形（不重疊無縫隙），請畫出這個長方形的草圖，并運用拼圖前后面積之間的關(guān)系說明這個長方形的代數(shù)意義．

這個長方形的代數(shù)意義是____________________________
（2）小明想用類似方法解釋多項式乘法（a+3b）（2a+b）=2a2+7ab+3b2，那么需用2號卡片　______張，3號卡片_________張．

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科目：初中數(shù)學 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（山東煙臺卷）數(shù)學 題型：解答題

（2011•衢州）有足夠多的長方形和正方形卡片，如下圖：

（1）如果選取1號、2號、3號卡片分別為1張、2張、3張，可拼成一個長方形（不重疊無縫隙），請畫出這個長方形的草圖，并運用拼圖前后面積之間的關(guān)系說明這個長方形的代數(shù)意義．

這個長方形的代數(shù)意義是____________________________
（2）小明想用類似方法解釋多項式乘法（a+3b）（2a+b）=2a2+7ab+3b2，那么需用2號卡片　______張，3號卡片_________張．

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科目：初中數(shù)學 來源：2012年浙教版初中數(shù)學九年級下2.1簡單事件的概率練習卷（解析版） 題型：解答題

學校門口經(jīng)常有小販搞摸獎活動．某小販在一只黑色的口袋里裝有只有顏色不同的50只小球，其中紅球1只，黃球2只，綠球10只，其余為白球．攪拌均勻后，每2元摸1個球．獎品的情況標注在球上（如下圖）

（1）如果花2元摸1個球，那么摸不到獎的概率是多少？

（2）如果花4元同時摸2個球，那么獲得10元獎品的概率是多少？

 

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同步練習冊答案