【題目】如圖,△ABC是等腰直角三角形,∠A=90°,BC=4,點P是△ABC邊上一動點,沿B→A→C的路徑移動,過點P作PD⊥BC于點D,設(shè)BD=x,△BDP的面積為y,則下列能大致反映y與x函數(shù)關(guān)系的圖象是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】解:過A點作AH⊥BC于H,
∵△ABC是等腰直角三角形,
∴∠B=∠C=45°,BH=CH=AH= BC=2,
當0≤x≤2時,如圖1,
∵∠B=45°,
∴PD=BD=x,
∴y= xx= x2;
當2<x≤4時,如圖2,
∵∠C=45°,
∴PD=CD=4﹣x,
∴y= (4﹣x)x=﹣ x2+2x,
故選B
過A點作AH⊥BC于H,利用等腰直角三角形的性質(zhì)得到∠B=∠C=45°,BH=CH=AH= BC=2,分類討論:當0≤x≤2時,如圖1,易得PD=BD=x,根據(jù)三角形面積公式得到y(tǒng)= x2;當2<x≤4時,如圖2,易得PD=CD=4﹣x,根據(jù)三角形面積公式得到y(tǒng)=﹣ x2+2x,于是可判斷當0≤x≤2時,y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象為開口向上的拋物線的一部分,當2<x≤4時,y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象為開口向下的拋物線的一部分,然后利用此特征可對四個選項進行判斷.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,將矩形ABCD沿對角線BD折疊,使C落在F處,BF交AD于E,則下列結(jié)論不一定成立的是( )
A.AD=BF
B.△ABE≌FDE
C.sin
D.△ABE∽△CBD
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某工藝品廠設(shè)計了一款成本為10元/件的小工藝品投放市場進行試銷,經(jīng)過調(diào)查,得到如下數(shù)據(jù):
銷售單價x(元/件) | … | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | … |
每天銷售量y(件) | … | 500 | 400 | 300 | 200 | 100 | … |
(1)把上表中x,y的各組對應值作為點的坐標,在下面的平面直角坐標系中描出相應的點,猜想y與x的函數(shù)關(guān)系,并求出函數(shù)關(guān)系式.
(2)當銷售單價為多少元時,工藝品廠試銷該小工藝品每天獲得的利潤最大?最大利潤是多少?(利潤=銷售額﹣成本)
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【題目】二孩政策的落實引起了全社會的關(guān)注,某校學生數(shù)學興趣小組為了了解本校同學對父母生育二孩的態(tài)度,在學校抽取了部分同學對父母生育二孩所持的態(tài)度進行了問卷調(diào)查,調(diào)查分別為非常贊同、贊同、無所謂、不贊同等四種態(tài)度,現(xiàn)將調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果制成了如圖兩幅統(tǒng)計圖,請結(jié)合兩幅統(tǒng)計圖,回答下列問題:
(1)在這次問卷調(diào)查中一共抽取了名學生,a=%;
(2)請補全條形統(tǒng)計圖;
(3)持“不贊同”態(tài)度的學生人數(shù)的百分比所占扇形的圓心角為度;
(4)若該校有3000名學生,請你估計該校學生對父母生育二孩持“贊同”和“非常贊同”兩種態(tài)度的人數(shù)之和.
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【題目】如圖,某辦公樓AB的后面有一建筑物CD,當光線與地面的夾角是22°時,辦公樓在建筑物的墻上留下高22米的影子CE,而當光線與地面夾角是45°時,辦公樓頂A在地面上的影子F與墻角C有25米的距離(B,F(xiàn),C在一條直線上).
(1)求辦公樓AB的高度;
(2)若要在A,E之間掛一些彩旗,請你求出A,E之間的距離.
(參考數(shù)據(jù):sin22°≈ ,cos22°≈ ,tan22≈ )
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【題目】如圖,MN是⊙O的直徑,MN=8,∠AMN=40°,點B為弧AN的中點,點P是直徑MN上的一個動點,則PA+PB的最小值為( )
A.
B.2
C.3
D.4
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【題目】甲、乙兩個工程隊共同承擔一項筑路任務(wù),甲隊單獨施工完成此項任務(wù)比乙隊單獨施工完成此項任務(wù)多用10天,且甲隊單獨施工45天和乙隊單獨施工30天的工作量相同.
(1)甲、乙兩隊單獨完成此項任務(wù)需要多少天?
(2)若甲、乙兩隊共同工作了3天后,乙隊因設(shè)備檢修停止施工,由甲隊繼續(xù)施工,為了不影響工程進度,甲隊的工作效率提高到原來的2倍,要使甲隊總的工作量不少于乙隊的工作量的2倍,那么甲隊至少再單獨施工多少天?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖放置的△OAB1 , △B1A1B2 , △B2A2B3 , …都是邊長為2的等邊三角形,邊AO在y軸上,點B1 , B2 , B3 , …都在直線y= x上,則A2014的坐標是 .
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