Question

將一個(gè)正方體展開(kāi)圖畫(huà)上一些圖案（如圖），如果將這個(gè)圖形折疊起來(lái)圍成一個(gè)正方體，應(yīng)該得到下圖中的哪一個(gè)呢？為什么？請(qǐng)大家先想一想，再回答這個(gè)問(wèn)題．

Answer 1

解：觀察圖形可知，兩個(gè)帶圓圈圖案的面相對(duì)，所以A，B錯(cuò)誤；
C中，三角形的位置錯(cuò)誤．
故應(yīng)該得到圖中的D．
分析：本題以小立方體的展開(kāi)圖為背景，考查學(xué)生對(duì)立體圖形展開(kāi)圖的認(rèn)識(shí)．在本題的解決過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行具體折紙、翻轉(zhuǎn)活動(dòng)作答．
點(diǎn)評(píng)：本題答案的獲得需要學(xué)生經(jīng)歷一定的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，當(dāng)然學(xué)生也可以將操作活動(dòng)轉(zhuǎn)化為思維活動(dòng)，在頭腦中模擬（想象）折紙、翻轉(zhuǎn)活動(dòng)，較好地考查了學(xué)生空間觀念．另外，本題通過(guò)考查正方體的側(cè)面展開(kāi)圖，展示了這樣一個(gè)教學(xué)導(dǎo)向，教學(xué)中要讓學(xué)生確實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，而不要將活動(dòng)層次停留于記憶水平．我們有些老師在教學(xué)“展開(kāi)與折疊”時(shí)，不是去引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，而是給出幾種結(jié)論，這樣教出的學(xué)生肯定遇到動(dòng)手操作題型時(shí)就束手無(wú)策了．