（3分）如圖，菱形ABCD的周長(zhǎng)為16，若∠BAD=60°，E是AB的中點(diǎn)，則點(diǎn)E的坐標(biāo)為（）

A.（1，1） B.（，1） C.（1，） D.（2，2）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南通市海安縣九年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

如圖①，∠MON=90°，反比例函數(shù)（x＞0）和（k＜0，x＜0）的圖象分別是l1和l2．射線OM交l1于點(diǎn)A（1，a），射線ON交l2于點(diǎn)B，連接AB交y軸于點(diǎn)P，AB∥x軸．

（1）求k的值；

（2）如圖②，將∠MON繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，射線OM始終在第一象限，交l1于點(diǎn)C，射線ON交l2于點(diǎn)D，連接CD交y軸于點(diǎn)Q，在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，∠OCD的大小是否發(fā)生變化？若不變化，求出tan∠OCD的值；若變化，請(qǐng)說(shuō)明理由；

（3）在（2）的旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，當(dāng)點(diǎn)Q為CD中點(diǎn)時(shí)，CD所在的直線與l1的有幾個(gè)公共點(diǎn)，求出公共點(diǎn)的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省石家莊市辛集市七年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（3分）計(jì)算：= ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省石家莊市辛集市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（8分）如圖，直線AC是一次函數(shù)y=2x+3的圖象，直線BC是一次函數(shù)y=﹣2x﹣1的圖象．

（1）求A、B、C三點(diǎn)的坐標(biāo)；

（2）求△ABC的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省石家莊市辛集市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（3分）一次函數(shù)y=kx+b，當(dāng)1≤x≤4時(shí)，3≤y≤6，則的值是 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省石家莊市辛集市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（3分）順次連接矩形四邊中點(diǎn)得到的四邊形一定是（）

A.正方形 B.矩形 C.菱形 D.平行四邊形

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省銅仁市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

為了解銅仁市八年級(jí)學(xué)生體育成績(jī)（成績(jī)均為整數(shù)），隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的體育成績(jī)并分段統(tǒng)計(jì)如下：

分?jǐn)?shù)段

頻數(shù)/人

頻率

20.5﹣22.5

12

0.05

22.5﹣24.5

36

a

24.5﹣26.5

84

0.35

26.5﹣28.5

b

0.25

28.5﹣30.5

48

0.20

根據(jù)上面提供的信息，回答下列問(wèn)題：

（1）在統(tǒng)計(jì)表中，a= ，b= ，并將頻數(shù)直方圖補(bǔ)充完整；

（2）若成績(jī)?cè)?7分以上（含27分）定為優(yōu)秀，則該市今年20000名八年級(jí)學(xué)生中體育成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的約有多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省銅仁市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，a∥b，∠1=115°，∠2=95°，則∠3為（ ）

A．120° B．135° C．150° D．145°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省蕪湖市繁昌縣七年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

對(duì)于兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)a、b，定義一種新的運(yùn)算如下：，如：，那么7*（6*3）= ．

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