某物流公司的甲、乙兩輛貨車分別從A、B兩地同時出發(fā)相向而行,并以各自的速度勻速行駛,同時到達配貨站C,甲車在C地停留50分鐘配貨,然后按原速度開往B地,乙車在C地不做停留直達A地,兩車同時到達目的地.如圖,是他們離A地的距離y(km)與行駛時間x( h )之間的函數(shù)關系圖象.
(1)甲、乙兩地之間的距離為
150
150
km;
(2)甲車的行駛速度為
90
90
km/h;
(3)若甲、乙兩輛貨車之間的距離為y(km),求y與乙車行駛時間x(h)的函數(shù)關系式.
分析:(1)由函數(shù)圖象可以直接得出甲乙兩地的距離;
(2)由圖象可以得出兩地的路程為150千米,甲車行駛的時間是(2.5-
5
6
)小時,由路程÷時間就可以得出甲的速度;
(3)分三種情況討論,當0≤x≤1時,1<x≤1
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時和x>
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6
時,由路程=速度×時間就可以得出結論.
解答:解:(1)由函數(shù)圖象,得
甲、乙兩地之間的距離為150km.
故答案為:150
(2)甲車的行駛速度為 150÷(2.5-
5
6
)=90km/h.
故答案為:90
(3)乙車的速度為:150÷2.5=60km/h,
當0≤x≤1時,
y=150-(60+90)x=-150x+150;
當1<x≤1
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時,
y=60(x-1)=60x-60;
11
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<x≤2.5時,
y=(x-
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)(60+90)+60×
5
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,
=150x-225
∴y=
-150x+150(0≤x≤1)
60x-60(1<x≤
11
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)
150x-225(
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6
<x≤2.5)
點評:本題考查了行程問題的數(shù)量關系的運用,分段函數(shù)的運用,解答時認真分析函數(shù)的圖象的意義,充分理解函數(shù)圖象所表示的數(shù)量關系是關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某物流公司的甲、乙兩輛貨車分別從A、B兩地同時相向而行,并以各自的速度勻速行駛,途經(jīng)配貨站C,甲車先到達C地,并在C地用1小時配貨,然后按原速度開往B地,乙車從B地直達A地,圖是甲、乙兩車間的距離y(千米)與乙車出發(fā)x(時)的函數(shù)的部分圖象.
(1)A、B兩地的距離是
 
千米,甲車出發(fā)
 
小時到達C地;
(2)求乙車出發(fā)2小時后直至到達A地的過程中,y與x的函數(shù)關系式及x的取值范圍,并在圖中補全函數(shù)圖象;
(3)乙車出發(fā)多長時間,兩車相距150千米.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某物流公司的甲、乙兩輛貨車分別從相距300千米的A、B兩地同時出發(fā)相向而行,并以各自的速度勻速行駛,兩車行駛1.5小時時 甲車先到達配貨站C地,此時兩車相距30千米,甲車在C地用1小時配貨,然后按原速度開往B地;兩車行駛2小時時乙車也到C地(未停留)直達A地.(友情提醒:畫出線段圖幫助分析)
(1)乙車的速度是
 
千米/小時,B、C兩地的距離是
 
千米,A、C兩地的距離是
 
千米;
(2)求甲車的速度及甲車到達B地所用的時間;
(3)乙車出發(fā)多長時間,兩車相距150千米.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某物流公司的甲、乙兩輛貨車分別從相距300千米的A、B兩地同時出發(fā)相向而行,并以各自的速度勻速行駛,兩車行駛3小時相遇.
(1)求甲、乙兩輛貨車的速度和
(2)若乙車的速度是甲車的速度的1.5倍,求乙車的速度;并求出相遇時乙車比甲車多行駛了多少千米?

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科目:初中數(shù)學 來源:2011年湖北省鄂州市宅俊中學中考數(shù)學模擬試卷(三)(解析版) 題型:解答題

某物流公司的甲、乙兩輛貨車分別從A、B兩地同時相向而行,并以各自的速度勻速行駛,途經(jīng)配貨站C,甲車先到達C地,并在C地用1小時配貨,然后按原速度開往B地,乙車從B地直達A地,圖是甲、乙兩車間的距離y(千米)與乙車出發(fā)x(時)的函數(shù)的部分圖象.
(1)A、B兩地的距離是______千米,甲車出發(fā)______小時到達C地;
(2)求乙車出發(fā)2小時后直至到達A地的過程中,y與x的函數(shù)關系式及x的取值范圍,并在圖中補全函數(shù)圖象;
(3)乙車出發(fā)多長時間,兩車相距150千米.

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