實踐探索題

(1)一個正方形的邊長增加5cm,它的面積就增加35cm2,求這個正方形原來的邊長.

(2)拼一拼,算一算:

用4個長為a、寬為b的矩形拼成如圖示的正方形,中間留下的“洞”恰好是一個小正方形,用不同方法計算中間小正方形的面積.你發(fā)現(xiàn)了什么?

答案:
解析:

  解  (1)設(shè)這個正方形原來的邊長為x cm,則新正方形的邊長為(x+5)cm.據(jù)題意,得

  (x+5)2-x2=35.

  解這個方程,得

  x2+10x+25-x2=35,

  10x+25=35,

  10x=10,

  所以  x=1.

  答:這個正方形原來的邊長為1cm.

  (2)一方面,因為S小正方形=S大正方形-4S矩形,故

  S小正方形=(a+b)2-4ab

  =a2+2ab+b2-4ab

 。絘2-2ab+b2

  另一方面,由圖可知小正方形的邊長為(a-b),則由正方形面積公式,得

  S小正方形=(a-b)2

  顯然,可得出結(jié)論:(a-b)2=a2-2ab+b2

  分析  (1)題設(shè)未知數(shù),據(jù)題意,列出方程,即可求解.

  (2)一方面,S小正方形=S大正方形-4S矩形;另一方面,由圖可知小正方形的邊長為(a-b).


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

25、實踐探索題:在生產(chǎn)、生活中,我們會經(jīng)常遇到捆扎圓柱管的問題.下面,我們來探索捆扎時,所需要的繩子的長度(不計接頭部分)與圓柱管的半徑r之間的關(guān)系.
(1)當(dāng)圓柱管的放置方式是“單層平放”時,截面如圖所示:

請你完成下表:

(2)當(dāng)圓柱管的放置方式是“兩層疊放(每一個圓都和至少兩個圓外切)”時,截面如圖所示:

請你填寫下表:

(3)當(dāng)圓柱管的個數(shù)為10時,放置方式有許多種,請你設(shè)計一種繩子長度最短的放置方式:畫出草圖,并計算繩子的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

實踐探索題:在生產(chǎn)、生活中,我們會經(jīng)常遇到捆扎圓柱管的問題.下面,我們來探索捆扎時,所需要的繩子的長度(不計接頭部分)與圓柱管的半徑r之間的關(guān)系.
(1)當(dāng)圓柱管的放置方式是“單層平放”時,截面如圖所示:

請你完成下表:

(2)當(dāng)圓柱管的放置方式是“兩層疊放(每一個圓都和至少兩個圓外切)”時,截面如圖所示:

請你填寫下表:

(3)當(dāng)圓柱管的個數(shù)為10時,放置方式有許多種,請你設(shè)計一種繩子長度最短的放置方式:畫出草圖,并計算繩子的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:期末題 題型:解答題

實踐探索題:
(1)拼一拼,畫一畫:請你用4個長為a,寬為b的矩形拼成一個大正方形,并且正中間留下一個洞,這個洞恰好是一個小正方形.
(2)用不同方法計算中間的小正方形的面積,聰明的你能發(fā)現(xiàn)什么?
(3)當(dāng)拼成的這個大正方形邊長比中間小正方形邊長多3cm時,它的面積就多24cm2,求中間小正方形的邊長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:《第3章 圓》2009年整章水平測試(解析版) 題型:解答題

實踐探索題:在生產(chǎn)、生活中,我們會經(jīng)常遇到捆扎圓柱管的問題.下面,我們來探索捆扎時,所需要的繩子的長度(不計接頭部分)與圓柱管的半徑r之間的關(guān)系.
(1)當(dāng)圓柱管的放置方式是“單層平放”時,截面如圖所示:

請你完成下表:

(2)當(dāng)圓柱管的放置方式是“兩層疊放(每一個圓都和至少兩個圓外切)”時,截面如圖所示:

請你填寫下表:

(3)當(dāng)圓柱管的個數(shù)為10時,放置方式有許多種,請你設(shè)計一種繩子長度最短的放置方式:畫出草圖,并計算繩子的長度.

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