Question

閱讀下面的作品，完成小題。
正則藝專(zhuān)
高爾泰
（1）寧滬線上位于鎮(zhèn)江和無(wú)錫之間的丹陽(yáng)市, 是一座毫無(wú)特色的小城；正則藝專(zhuān)所在的白云街,是一條毫無(wú)特色的小街，戰(zhàn)后才從重慶遷回原址的。私立正則藝專(zhuān),是幾棟灰色的二層樓房,也毫無(wú)特色。但它擁有幾位赫赫有名的教授,特別是呂鳳子先生和楊守玉先生,吸引了許多來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生。
（2）呂鳳子是學(xué)者型畫(huà)家,精通理論,以畫(huà)羅漢和菩薩著稱(chēng),詩(shī)書(shū)印并重,是當(dāng)時(shí)畫(huà)壇的重鎮(zhèn)。他所創(chuàng)辦的正則藝專(zhuān),論畫(huà)極重意境,崇尚“文人畫(huà)”傳統(tǒng)的功力和品味成為名校,不是偶然的。我去時(shí),他已很老,不再親自上課,只當(dāng)名義上的校長(zhǎng)。穿著老式長(zhǎng)衫,有時(shí)到畫(huà)室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),有時(shí)拄著拐杖,在荒涼的校園里散步，矮小,瘦削,微微有點(diǎn)佝僂,眼鏡的黑色邊框很粗,就像是粗墨線畫(huà)的。
（3）楊守玉是個(gè)很老的老太婆,終生未婚,索居獨(dú)處。她所創(chuàng)造的畫(huà)種“亂針繡”,是用針線代替畫(huà)筆和色彩,在布上作畫(huà)無(wú)數(shù)不同色彩不同長(zhǎng)短的絲線,不規(guī)則地相互橫斜交叉錯(cuò)綜重疊,近看一片混沌無(wú)序,遠(yuǎn)看人物風(fēng)景生氣洋溢光影迷離，畫(huà)法有點(diǎn)像印象派的點(diǎn)彩,但要用點(diǎn)彩法臨摹它根本不行。它的每一幅都是獨(dú)特和不可重復(fù)的，無(wú)論是深巷里墻高落日的余暉，燈影暗處的裸女，雨中的樹(shù)或者陽(yáng)光下灼灼生輝的一團(tuán)黃花,都像是不久就會(huì)消逝的東西，猛一看你感受到的不是肌膚而是肌膚的溫暖與彈性,不是雨水而是雨水的清冷和馨香,不是花團(tuán)而是花團(tuán)的快樂(lè)的喧嚷。再細(xì)看,又都沒(méi)了。這很難。楊氏門(mén)生雖多,仍難免感到寂寞,有句云,“急管繁弦聽(tīng)無(wú)聲”。
（4）她惟一的傳人呂去疾先生,是鳳先生的長(zhǎng)子,五十多歲, 筆名大呂，也確實(shí)是黃鐘大呂,不但亂針繡青出于藍(lán),油畫(huà)、雕塑、大潑墨無(wú)不絕倒。據(jù)說(shuō)藝事尚專(zhuān),博則難精,我想那是才小者言，才大者若韓愈稼軒達(dá)芬奇杜尚輩,都能興寄無(wú)端,忽豆人寸馬,忽千丈松,何羈于專(zhuān)？ 先生教畫(huà),很少講具體技法�？茨成�畫(huà),他會(huì)說(shuō)色彩能發(fā)出聲音,陰沉有陰沉的響亮,那些用灰不溜秋的啞巴顏色來(lái)處理藍(lán)調(diào)子的人,成不了大畫(huà)家。看某生畫(huà),他會(huì)說(shuō)畫(huà)畫(huà)是一種快樂(lè),過(guò)程就是目的,要能隨時(shí)停下都是好畫(huà),那種畫(huà)時(shí)沒(méi)有快樂(lè),直要到畫(huà)完了才算苦盡甘來(lái)的畫(huà)家,是平庸的畫(huà)家。看某生畫(huà),他會(huì)說(shuō), 小青年怎么就結(jié)殼了？藝術(shù)的生命是變化,結(jié)了殼就完蛋了。我聽(tīng)之悚然,刻骨銘心。
（5）其他老師,也都各有千秋。程虛白先生講構(gòu)圖學(xué),愛(ài)用書(shū)法做比喻,要我們從字形結(jié)構(gòu)的變化吸取靈感；黃涵秋先生教書(shū)法,講的卻是音樂(lè),135和弦和246和弦,還有武術(shù)的招式和舞蹈的動(dòng)作,說(shuō)書(shū)法就是紙上舞蹈,和無(wú)聲的音樂(lè)；張祖源先生講美術(shù)史,說(shuō)史家們忽略了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的指頭畫(huà),說(shuō)著當(dāng)場(chǎng)就展紙磨墨,畫(huà)給我們看。那指甲畫(huà)出的細(xì)線輕悠而富于彈性,手掌抹出的墨痕波詭云譎,確有筆不能到之處。這種不拘一格揮灑自如的學(xué)風(fēng),我在別處再?zèng)]見(jiàn)過(guò) 。
（6）正則學(xué)制,分二年三年五年三種。我在五年制,叫做“繪繡科”,到四年級(jí)可選學(xué)油畫(huà)國(guó)畫(huà)雕刻,也可選學(xué)亂針繡。亂針繡是正則的王牌,繪繡科就是為它設(shè)立的,別的院校沒(méi)有。但它太難,只有幾個(gè)人選學(xué),練就一套從畫(huà)布正反兩面同時(shí)反向穿刺的技巧,速度之快,就像兩只手都在高頻率顫抖，但是繡出來(lái)的作品,呂去疾先生說(shuō),只能算是工藝品。他們到頭來(lái),還是選學(xué)了別的,否則不得畢業(yè)。但我們班上的同學(xué),都想走這畏途,想成為這門(mén)絕技的第二代傳人,很用功。每個(gè)人畫(huà)好的畫(huà),都要釘在墻上,互相觀摩品評(píng)。畫(huà)室墻上一排排新作,呈現(xiàn)出一股子欣榮進(jìn)取的氣氛。畫(huà)室日夜不關(guān),晚上十點(diǎn)以前,總有人在燈下作畫(huà)。我那時(shí)十五歲,是全校年齡最小的一個(gè),畫(huà)名挺好,頗受注意,所以也不再撒野,變成了規(guī)矩學(xué)生。
【小題1】文章開(kāi)頭連續(xù)說(shuō)丹陽(yáng)、白云街和正則藝專(zhuān)建筑的“毫無(wú)特色”，為什么要這樣寫(xiě)？從文章內(nèi)容和表達(dá)效果兩方面來(lái)說(shuō)明。（4分）
【小題2】第三小節(jié)的劃線句子是從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)楊守玉的亂針繡內(nèi)容的？寫(xiě)出了亂針繡怎樣的特點(diǎn)？（4分）
【小題3】根據(jù)文章第四小節(jié)的內(nèi)容，概括呂去疾先生的藝術(shù)成就和藝術(shù)觀。（6分）
【小題4】結(jié)合全文內(nèi)容，從教師和學(xué)生這兩方面總結(jié)正則藝專(zhuān)取得成功的原因。（6分）

Answer 1

【小題1】說(shuō)明正則藝專(zhuān)從地理位置和外觀來(lái)說(shuō)確實(shí)很平凡，（2分）和下文寫(xiě)藝專(zhuān)強(qiáng)大的師資力量形成對(duì)比，先抑后揚(yáng)，（1分）突出了正則藝專(zhuān)師資和教學(xué)的不平凡。（1分）
【小題1】觸覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。（3分）能憑視覺(jué)形象而引發(fā)多重感官的聯(lián)想，出神入化。（1分）
【小題1】藝術(shù)成就：廣博而不羈于專(zhuān)，（2分）從亂針繡到潑墨畫(huà)無(wú)所不能。（1分）藝術(shù)觀：色彩能發(fā)聲，畫(huà)畫(huà)是快樂(lè)的過(guò)程，藝術(shù)的生命重在變化。（3分）
【小題1】教師赫赫有名、技藝高超，能夠因材施教，教法各有千秋、不拘一格；（3分）學(xué)生慕名前來(lái)，勇走藝術(shù)的畏途，勤奮作畫(huà)，欣榮進(jìn)取。（3分）解析:

【小題1】此題考查段首句的作用，注意從文章內(nèi)容和表達(dá)效果兩方面來(lái)答題。
【小題1】此題從感覺(jué)的角度答題，注意從觸覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面考慮。
【小題1】本題考查“概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”考點(diǎn)，能力層次為C，側(cè)重“分析綜合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點(diǎn)、態(tài)度，能進(jìn)行正確的分析、歸納。
【小題1】本題考查“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”考點(diǎn)，能力層次為F，側(cè)重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對(duì)作品有充分的了解和準(zhǔn)確的把握。面對(duì)一篇陌生的文學(xué)作品，要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對(duì)全文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。具體答題時(shí)，還要切忌脫離文本，想當(dāng)然地去套用鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據(jù)個(gè)人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。