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閱讀材料,完成19—21題。(10分)
【小題1】用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句(限6處)。(6分)
古人云:“形在江海之上,心存魏闕之下!鄙袼贾^也。文之思也,其神遠矣。故寂然凝慮,思接千載;悄焉動容,視通萬里;吟詠之間吐納珠玉之聲眉睫之前卷舒風云之色其思理之致乎故思理為妙神與物游。
(《文心雕龍》)
【小題2】《文心雕龍》的作者是哪個朝代的哪位學者?(2分)
                         ▲   ▲                         
【小題3】這段文字主要表達了作者怎樣的創(chuàng)作觀?(2分)
                         ▲   ▲                         
p;【答案】-2a  >【答案】
【小題1】(6分)吟詠之間,吐納珠玉之聲;眉睫之前,卷舒風云之色;其思理之致乎!故思理為妙,神與物游。
【小題1】(2分)南朝·梁  劉勰(答出“南北朝”也可。朝代、人名各1分。)
【小題1】(2分)構思過程離不開自由的想象。
文段參考譯文:
古人說:“身體居留在民間,心神卻系念著朝廷!边@里說的就是想象。寫作的構思,它的想象往往飛向遙遠的地方。所以作家默默地凝神思考時,他就會想象到千年之前的生活;悄悄地改變面部表情時,他的眼睛似乎看見了萬里之外的情景;他吟詠文章時,好象聽到了珠圓玉潤的悅耳聲音;眼睛閃動時,就出現了風云變幻的景色。這不是構思所造成的么!所以文章構思的奇妙,能使作家的精神與外物一起活動。解析:
p;【解析】略
【小題1】略
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:
(1)等高線概念:在地圖上,我們把地面上海拔高度相同的點連成的閉合曲線叫等高線,
例如,如圖1,把海拔高度是50米,100米,150米的點分別連接起來,就分別形
成50米,100米,150米三條等高線.
(2)利用等高線地形圖求坡度的步驟如下:(如圖2)
步驟一:根據兩點A,B所在的等高線地形圖,分別讀出點A,B的高度;A,B兩點的
鉛直距離=點A,B的高度差;
步驟二:量出AB在等高線地形圖上的距離為d個單位,若等高線地形圖的比例尺為
1:m,則A,B兩點的水平距離=dn;
步驟三:AB的坡度=
鉛直距離
水平距離
=
點A,B的高度差
dn1
;
請按照下列求解過程完成填空.
某中學學生小明和小丁生活在山城,如圖3,小明每天上學從家A經過B沿著公路AB,BP到學校P,小丁每天上學從家C沿著公路CP到學校P.該山城等高線地形圖的比例尺為:1:50000,在等高線地形圖上量得AB=1.8厘米,BP=3.6厘米,CP=4.2厘米
(1)分別求出AB,BP,CP的坡度(同一段路中間坡度的微小變化忽略不計);
(2)若他們早晨7點同時步行從家出發(fā),中途不停留,誰先到學校?(假設當坡度在
1
10
1
8
之間時,小明和小丁步行的平均速度均約為1.3米/秒;當坡度在
1
8
1
6
之間
時,小明和小丁步行的平均速度均約為1米/秒)
解:(1)AB的水平距離=1.8×50000=90000(厘米)=900(米),AB的坡度=
200-100
900
=
1
9
;
BP的水平距離=3.6×50000=180000(厘米)=1800(米),BP的坡度=
400-200
1800
=
1
9
;
CP的水平距離=4.2×50000=210000(厘米)=2100(米),CP的坡度=
 

(2)因為
1
10
1
9
1
8
,所以小明在路段AB,BP上步行的平均速度均約為1.3米/秒,因為
 
,所以小丁在路段CP上步行的平均速度約為
 
米/秒,斜坡AB的距離=
9002+1002
=906(米),斜坡BP的距離=
18002+2002
=1811(米),斜坡CP的距離=
21002+3002
=2121(米),所以小明從家道學校的時間=
906+1811
1.3
=2090(秒).小丁從家到學校的時間約為
 
秒.因此,
 
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