(2009•惠山區(qū)二模)下列調(diào)查方式合適的是( )
A.為了解“嫦娥一號”衛(wèi)星零部件的狀況,檢測人員采用了普查的方式
B.為了解全校學(xué)生用于做數(shù)學(xué)作業(yè)的時間,小明同學(xué)在網(wǎng)上通過QQ向3位好友做了調(diào)查
C.為了解全國青少年兒童睡眠時間,對某市某初中全體學(xué)生用了普查的方式
D.為了解江蘇人民對電影《南京!南京!》的感受,小華到某初中隨機(jī)采訪了8名初三學(xué)生
【答案】分析:調(diào)查方式的選擇需要將普查的局限性和抽樣調(diào)查的必要性結(jié)合起來,具體問題具體分析,普查結(jié)果準(zhǔn)確,所以在要求精確、難度相對不大,實(shí)驗(yàn)無破壞性的情況下應(yīng)選擇普查方式,當(dāng)考查的對象很多或考查會給被調(diào)查對象帶來損傷破壞,以及考查經(jīng)費(fèi)和時間都非常有限時,普查就受到限制,這時就應(yīng)選擇抽樣調(diào)查,利用普查和抽樣調(diào)查的特點(diǎn)即可作出判斷.
解答:解:A、了解“嫦娥一號”衛(wèi)星零部件的狀況,精確度要求高、事關(guān)重大,往往選用普查;
B、D、第二個和第四個選項(xiàng)的抽樣調(diào)查中,樣本的選取缺乏代表性和廣泛性,得到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性也不高,所以是不合適的;
C、了解全國青少年兒童睡眠時間,進(jìn)行一次全面的調(diào)查,費(fèi)大量的人力物力是得不嘗失的,采取抽樣調(diào)查即可.
故選A.
點(diǎn)評:本題考查了抽樣調(diào)查和全面調(diào)查的區(qū)別,選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用,一般來說,對于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價值不大時,應(yīng)選擇抽樣調(diào)查,對于精確度要求高的調(diào)查,事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查.
練習(xí)冊系列答案
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(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點(diǎn)M在第二象限,且經(jīng)過點(diǎn)A(1,0)和點(diǎn)B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關(guān)系式;
(2)設(shè)此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點(diǎn)為C,當(dāng)△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實(shí)數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點(diǎn)M在第二象限,且經(jīng)過點(diǎn)A(1,0)和點(diǎn)B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關(guān)系式;
(2)設(shè)此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點(diǎn)為C,當(dāng)△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實(shí)數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點(diǎn)M在第二象限,且經(jīng)過點(diǎn)A(1,0)和點(diǎn)B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關(guān)系式;
(2)設(shè)此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點(diǎn)為C,當(dāng)△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實(shí)數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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(2009•惠山區(qū)二模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象的一部分如圖所示.已知它的頂點(diǎn)M在第二象限,且經(jīng)過點(diǎn)A(1,0)和點(diǎn)B(0,1).
(1)試求a,b所滿足的關(guān)系式;
(2)設(shè)此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點(diǎn)為C,當(dāng)△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實(shí)數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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(2)設(shè)此二次函數(shù)的圖象與x軸的另一個交點(diǎn)為C,當(dāng)△AMC的面積為△ABC面積的倍時,求a的值;
(3)是否存在實(shí)數(shù)a,使得△ABC為直角三角形?若存在,請求出a的值;若不存在,請說明理由.

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