【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AD>AB.
(1)作出∠ABC的平分線(尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)若(1)中所作的角平分線交AD于點(diǎn)E,AF⊥BE,垂足為點(diǎn)O,交BC于點(diǎn)F,連接EF.求證:四邊形ABFE為菱形.
【答案】解:(1)如圖所示:
(2)首先根據(jù)角平分線的性質(zhì)以及平行線的性質(zhì)得出∠ABE=∠AEB,進(jìn)而得出△ABO≌△FBO,進(jìn)而利用AF⊥BE,BO=EO,AO=FO,得出即可。
【解析】
分析:(1)根據(jù)角平分線的作法作出∠ABC的平分線即可。
(2)首先根據(jù)角平分線的性質(zhì)以及平行線的性質(zhì)得出∠ABE=∠AEB,進(jìn)而得出△ABO≌△FBO,進(jìn)而利用AF⊥BE,BO=EO,AO=FO,得出即可。
解:(1)如圖所示:
(2)證明:∵BE平分∠ABC,∴∠ABE=∠EAF。
∵∠EBF=∠AEB,∴∠ABE=∠AEB。∴AB=AE。
∵AO⊥BE,∴BO=EO。
∵在△ABO和△FBO中,∠ABO=∠FBO ,BO=EO,∠AOB=∠FOB,
∴△ABO≌△FBO(ASA)。∴AO=FO。
∵AF⊥BE,BO=EO,AO=FO。∴四邊形ABFE為菱形。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(12分)實(shí)施新課程改革后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力有很大提高,張老師為了了解所教班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況,對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了為期三個(gè)月的跟蹤調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果分成四類,A:特別好;B:好;C:一般;D:較差;并將調(diào)查結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問題:
(1)本次調(diào)查中,張老師一共調(diào)查了 名同學(xué),其中C類女生有 名,D類男生有 名;
(2)將上面的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)為了共同進(jìn)步,張老師想從被調(diào)查的A類和D類學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí),請(qǐng)用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】點(diǎn)P(-2,1)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)為( )
A. (2,1) B. (-2,-1)
C. (2,-1) D. (1,-2)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“從布袋中取出一個(gè)紅球的概率為0”,這句話的含義是( 。
A.布袋中紅球很少B.布袋中全是紅球
C.布袋中沒有紅球D.不能確定
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,有一座拋物線型拱橋,橋下面在正常水位AB時(shí)寬20米,水位上升3米就達(dá)到警戒線CD,這時(shí)水面寬度為10米.若洪水到來時(shí),水位以每小時(shí)0.2米的速度上升從警戒線開始,再持續(xù)多少小時(shí)才能到拱橋頂?(平面直角坐標(biāo)系是以橋頂點(diǎn)為點(diǎn)O的)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列語句中表示命題的是( )
A.畫一條線段B.作線段AB的垂直平分線
C.等邊三角形是中心對(duì)稱圖形嗎D.平行四邊形對(duì)角線相等
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩車分別從相距200km的A,B兩地同時(shí)出發(fā),它們離A地的距離s(km)隨時(shí)間t(h)變化的圖象如圖所示,則下列結(jié)論不正確的是( )
A. 甲車的平均速度為40km/h
B. 乙車行駛3h到達(dá)A地,稍作停留后返回B地
C. 經(jīng)h后,兩車在途中相遇
D. 乙車返回B地的平均速度比去A地的平均速度小
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三角形ABC中,CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,AC∥ED,CE是∠ACB的平分線,試比較∠EDF與∠BDF的大小,并說明理由.
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