為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革,打造高效課堂,配合婁星區(qū)“兩型課堂”的課題研究,婁星區(qū)某中學(xué)對(duì)八年級(jí)部分學(xué)生就一學(xué)期來(lái)“分組合作學(xué)習(xí)”方式的支持程度進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計(jì)情況如圖.試根據(jù)圖中提供的信息.
回答下列問(wèn)題:
(1)求本次被調(diào)查的八年級(jí)學(xué)生的人數(shù).
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)該校八年級(jí)學(xué)生支持“分組合作學(xué)習(xí)”方式(含“非常喜歡”和“喜歡”兩種情況)的學(xué)生占多少?
考點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖
專題:
分析:(1)喜歡的所占的扇形的圓心角的度數(shù)是120度,則所占的比例是
120
360
,然后根據(jù)喜歡的人數(shù)是18人,據(jù)此即可求得總?cè)藬?shù);
(2)利用總?cè)藬?shù)乘以非常喜歡的所占的比例即可求得人數(shù),從而補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)利用“非常喜歡”和“喜歡”的人數(shù)的和除以總?cè)藬?shù)即可.
解答:解:(1)本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)是:18÷
120
360
=54(人);
(2)非常喜歡的人數(shù)是:54×
200
360
=30(人),

(3)支持“分組合作學(xué)習(xí)”方式(含“非常喜歡”和“喜歡”兩種情況)的學(xué)生占:
30+18
54
=
8
9
點(diǎn)評(píng):本題考查的是條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用,讀懂統(tǒng)計(jì)圖,從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù);扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比大。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某幾何體的三視圖,該幾何體是( 。
A、圓錐B、圓柱C、棱柱D、正方體

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知正六邊形的半徑為2cm,那么這個(gè)正六邊形的邊心距為
 
cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)分別為(-1,0),(-5,0),那么一元二次方程ax2+bx+c=0的根為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,那么( 。
A、a<0,b>0,c>0
B、a>0,b<0,c>0
C、a>0,b<0,c<0
D、a>0,b>0,c<0

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在燈塔O處觀測(cè)到輪船A位于北偏西54°的方向,同時(shí)輪船B在南偏東15°的方向,那么∠AOB的大小為(  )
A、70°B、110°
C、120°D、141°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,張巖同學(xué)在湖岸邊的一座大樓DN中,觀測(cè)湖對(duì)岸的一座古塔AB,已知這座大樓與古塔的水平距離是20
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米,張巖在大樓DN的一窗口點(diǎn)M處測(cè)得塔頂點(diǎn)A的仰角為45°,同時(shí)測(cè)得塔頂點(diǎn)A在湖中的倒影點(diǎn)C(點(diǎn)C為塔頂A關(guān)于湖面對(duì)稱點(diǎn))的仰角為60°,求古塔AB的高度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,輪船C在觀測(cè)站A的北偏東60°方向,在觀測(cè)站B的北偏西45°方向,則從輪船C看A、B兩站的視角∠ACB=( 。
A、105°B、100°
C、120°D、110°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在Rt△ABC中,∠C=90°,如果∠A=α,AB=c,那么BC等于( 。
A、c•sinα
B、c•cosα
C、c•tanα
D、c•cotα

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同步練習(xí)冊(cè)答案