【題目】如圖,拋物線y=﹣x2+bx+c交x軸于A(﹣3,0),B(4,0)兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,連接AC,BC.
(1)求此拋物線的表達(dá)式;
(2)求過(guò)B、C兩點(diǎn)的直線的函數(shù)表達(dá)式;
(3)點(diǎn)P是第一象限內(nèi)拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn).過(guò)點(diǎn)P作PM⊥x軸,垂足為點(diǎn)M,PM交BC于點(diǎn)Q.試探究點(diǎn)P在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,是否存在這樣的點(diǎn)Q,使得以A,C,Q為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形.若存在,請(qǐng)求出此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
【答案】(1)y=﹣x2+x+4;(2)y=﹣x+4;(3)存在,(1,4)或(,).
【解析】
(1)將點(diǎn)A,B的坐標(biāo)代入y=﹣x2+bx+c即可;
(2)先求出點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,4),設(shè)直線BC的解析式為y=kx+4,再將點(diǎn)B(4,0)代入y=kx+4即可;
(3)先判斷存在點(diǎn)P,求出AC,BC的長(zhǎng)及∠OCB=∠OBC=45°,設(shè)點(diǎn)P坐標(biāo)為(m,﹣m2+m+4),則點(diǎn)Q(m,﹣m+4),用含m的代數(shù)式表示出QM,AM的長(zhǎng),然后分①當(dāng)AC=AQ時(shí),②當(dāng)AC=CQ時(shí),③當(dāng)CQ=AQ時(shí)三種情況進(jìn)行討論,列出關(guān)于m的方程,求出m的值,即可寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo).
(1)將點(diǎn)A(﹣3,0),B(4,0)代入y=﹣x2+bx+c,
得,,
解得,,
∴此拋物線的表達(dá)式為y=﹣x2+x+4;
(2)在y=﹣x2+x+4中,
當(dāng)x=0時(shí),y=4,
∴C(0,4),
設(shè)直線BC的解析式為y=kx+4,
將點(diǎn)B(4,0)代入y=kx+4,
得,k=﹣1,
∴直線BC的解析式為y=﹣x+4;
(3)存在,理由如下:
∴A(﹣3,0),B(4,0),C(0,4),
∴OA=3,OC=OB=4,
∴AC==5,BC==4,∠OCB=∠OBC=45°,
設(shè)點(diǎn)P坐標(biāo)為(m,﹣m2+m+4),則點(diǎn)Q(m,﹣m+4),
∴QM=﹣m+4,AM=m+3,
①當(dāng)AC=AQ時(shí),則AC=AQ=5,
(m+3)2+(﹣m+4)2=25,
解得:m1=1,m2=0(舍去),
當(dāng)m=1時(shí),﹣m2+m+4=4,
則點(diǎn)P坐標(biāo)為(1,4);
②當(dāng)AC=CQ時(shí),CQ=AC=5,
如圖,過(guò)點(diǎn)Q作QD⊥y軸于點(diǎn)D,
則QD=CD=OM=m,
則有2m2=52,
解得m1=,m2=﹣(舍去);
當(dāng)m=時(shí),﹣m2+m+4=,
則點(diǎn)P坐標(biāo)為(,);
③當(dāng)CQ=AQ時(shí),(m+3)2+(﹣m+4)2=2m2,
解得:m=(舍去);
故點(diǎn)P的坐標(biāo)為(1,4)或(,).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,正方形OABC的邊長(zhǎng)為4,把它內(nèi)部及邊上的橫、縱坐標(biāo)均為整數(shù)的點(diǎn)稱為整點(diǎn),點(diǎn)P為拋物線的頂點(diǎn)(m為整數(shù)),當(dāng)點(diǎn)P在正方形OABC內(nèi)部或邊上時(shí),拋物線下方(包括邊界)的整點(diǎn)最少有( 。
A.3個(gè)B.5個(gè)C.10個(gè)D.15個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知反比例函數(shù)與一次函數(shù)的圖象在第一象限相交于點(diǎn).
(1)試確定這兩個(gè)函數(shù)的表達(dá)式;
(2)求出這兩個(gè)函數(shù)圖象的另一個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo),并根據(jù)圖像寫(xiě)出使反比例函數(shù)的值大于一次函數(shù)的值的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,∠B=90°,AB=12mm,BC=24mm,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A開(kāi)始,以2mm/S的速度沿邊AB向B移動(dòng)(不與點(diǎn)B重合),動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)B開(kāi)始,以4m/s的速度沿邊BC向C移動(dòng)(不與C重合),如果P、Q分別從A、B同時(shí)出發(fā),設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為xs,四邊形APQC的面積為ymm2.
(1)寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)表達(dá)式;
(2)當(dāng)x=2時(shí),求四邊形APQC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)y=x(x﹣3)(0≤x≤3)的圖象,記為C1,它與x軸交于點(diǎn)O,A1;將C1點(diǎn)A1旋轉(zhuǎn)180°得C2,交x軸于點(diǎn)A2;將C2繞點(diǎn)A2旋轉(zhuǎn)180°得C3,交x軸于點(diǎn)A3;……若P(2020,m)在這個(gè)圖象連續(xù)旋轉(zhuǎn)后的所得圖象上,則m=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是小華同學(xué)設(shè)計(jì)的“作三角形的高線”的尺規(guī)作圖的過(guò)程.
已知:如圖1,△ABC.
求作:AB邊上的高線.
作法:如圖2,
①分別以A,C為圓心,大于長(zhǎng)
為半徑作弧,兩弧分別交于點(diǎn)D,E;
② 作直線DE,交AC于點(diǎn)F;
③ 以點(diǎn)F為圓心,FA長(zhǎng)為半徑作圓,交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)M;
④ 連接CM.
則CM 為所求AB邊上的高線.
根據(jù)上述作圖過(guò)程,回答問(wèn)題:
(1)用直尺和圓規(guī),補(bǔ)全圖2中的圖形;
(2)完成下面的證明:
證明:連接DA,DC,EA,EC,
∵由作圖可知DA=DC =EA=EC,
∴DE是線段AC的垂直平分線.
∴FA=FC .
∴AC是⊙F的直徑.
∴∠AMC=______°(___________________________________)(填依據(jù)),
∴CM⊥AB.
即CM就是AB邊上的高線.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知△ABC是等邊三角形,AD⊥BC于點(diǎn)D,點(diǎn)E是直線AD上的動(dòng)點(diǎn),將BE繞點(diǎn)B順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)60°得到BF,連接EF、CF、AF.
(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)E在線段AD上時(shí),猜想∠AFC和∠FAC的數(shù)量關(guān)系;(直接寫(xiě)出結(jié)果)
(2)如圖2,當(dāng)點(diǎn)E在線段AD的延長(zhǎng)線上時(shí),(1)中的結(jié)論還成立嗎?若成立,請(qǐng)證明你的結(jié)論,若不成立,請(qǐng)寫(xiě)出你的結(jié)論,并證明你的結(jié)論;
(3)點(diǎn)E在直線AD上運(yùn)動(dòng),當(dāng)△ACF是等腰直角三角形時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出∠EBC的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,海中有兩個(gè)小島,,某漁船在海中的處測(cè)得小島D位于東北方向上,且相距,該漁船自西向東航行一段時(shí)間到達(dá)點(diǎn)處,此時(shí)測(cè)得小島恰好在點(diǎn)的正北方向上,且相距,又測(cè)得點(diǎn)與小島相距.
(1)求的值;
(2)求小島,之間的距離(計(jì)算過(guò)程中的數(shù)據(jù)不取近似值).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】李老師為了了解班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況,對(duì)九(1)班部分學(xué)生進(jìn)行了為期半個(gè)月的跟蹤調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果分成四類(lèi),A:特別好;B:好;C;一般;D:較差,并將調(diào)查結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查中,李老師一共調(diào)查了 名同學(xué),其中女生共有 名.
(2)將上面的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)為了共同進(jìn)步,李老師想從被調(diào)查的A類(lèi)和D類(lèi)學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí),請(qǐng)求所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率.
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