Question

初三年級一位學(xué)生對本班同學(xué)的上學(xué)方式進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計，圖①和圖②是他通過采集數(shù)據(jù)后，繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖，請你根據(jù)圖中提供的信息，解答以下問題：
（1）該班共有多少名學(xué)生？
（2）在圖①中將表示“騎車”的部分補充完整；
（3）在扇形統(tǒng)計圖中，“步行”部分對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？
（4）如果全年級共有300名學(xué)生，請你估算全年級騎車上學(xué)的學(xué)生人數(shù)．

Answer 1

【答案】分析：（1）利用步行的人數(shù)和相應(yīng)的百分比即可求出學(xué)生總數(shù)；
（2）因為騎車的人所占的百分比為1-10%-20%，進(jìn)而即可求出騎車的人數(shù)；
（3）利用“步行”部分所占的百分比即可求出對應(yīng)的圓心角的度數(shù)；
（4）因為全年級共有300名學(xué)生，利用騎車的人所占的百分比即可求出全年級騎車上學(xué)的學(xué)生人數(shù)．
解答：解：（1）答：該班共有50名學(xué)生．（2分）

（2）如右圖．（4分）

（3）答：步行部分對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是36°（6分）

（4）解：∵由圖（2）可知50名學(xué)生中有70%騎車，
∴全年級騎車上學(xué)學(xué)生人數(shù)可估算為300×70%=210（人）．（9分）
點評：本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用．讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小．同時本題還考查了由樣本估計總體．