35、木工師傅在做完門框后為防止變形，常像下圖中所示的那樣，釘上兩條斜的木條，即圖中的AB，CD兩個木條，這是根據(jù)數(shù)學上什么原理？
分析：用木條固定門框，即是組成三角形，故可用三角形的穩(wěn)定性解釋．
解答：解：如圖加上AB，CD兩個木條后，可形成兩個三角形，防止門框變形．故這種做法根據(jù)的是三角形的穩(wěn)定性．
點評：本題考查三角形穩(wěn)定性的實際應用．三角形的穩(wěn)定性在實際生活中有著廣泛的應用，如鋼架橋、房屋架梁等，因此要使一些圖形具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，往往通過連接輔助線轉(zhuǎn)化為三角形而獲得．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

16、木工師傅在做完門框后，為防止變形常常像圖中那樣釘上兩條斜拉的木板條（即圖中AB、CD兩個木條），這樣做根據(jù)的數(shù)學道理是
三角形的穩(wěn)定性
．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

2、如圖，木工師傅在做完門框后，為防止變形常常象圖中所示那樣釘上兩條斜拉的木條（圖中的AB，CD兩根木條），這樣做是運用了三角形的（　　）

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)科學知識是用來為人類服務的，我們應該把它們用于有意義的方面、下面就兩個情景請你作出判斷：
（1）木工師傅在做完門框后，為防止變形，常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條，這樣做的數(shù)學道理是
 
；
（2）2010年世博會在上海召開，七年級（1）班的小剛有一個設(shè)想，他計劃設(shè)計一個內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案，這是非常有意義的，他的愿望能實現(xiàn)嗎？用數(shù)學知識說明你的結(jié)論．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

（2013•金平區(qū)模擬）木工師傅在做完門框后，為防止變形常常像圖中所示那樣釘上兩條斜拉的木板條（即圖中的AB和CD），這樣做的根據(jù)是（　�。�

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