我們知道:由于圓是中心對(duì)稱(chēng)圖形,所以過(guò)圓心的任何一條直線(xiàn)都可以將圓分割成面積相等的兩部分(如圖1).

探索下列問(wèn)題:

(1)在圖2給出的四個(gè)正方形中,各畫(huà)出一條直線(xiàn)(依次是:水平方向的直線(xiàn)、豎直方向的直線(xiàn)、與水平方向成45°角的直線(xiàn)和任意的直線(xiàn)),將每個(gè)正方形都分割成面積相等的兩部分;

(2)一條豎直方向的直線(xiàn)m以及任意的直線(xiàn)n,在由左向右平移的過(guò)程中,將正六邊形分成左右兩部分,其面積分別記為S1和S2

①請(qǐng)你在圖3中相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接);

②請(qǐng)你在圖4中分別畫(huà)出反映S1與S2三種大小關(guān)系的直線(xiàn)n,并在相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接=.

(3)是否存在一條直線(xiàn),將一個(gè)任意的平面圖形(如圖5)分割成面積相等的兩部分?請(qǐng)簡(jiǎn)略說(shuō)出理由.

答案:
解析:

  (l);

  (2)①S1<S2 S1=S2 S1>S2S1<S2 S1=S2 S1>S2;

  (3)存在.對(duì)于任意一條直線(xiàn)l,在直線(xiàn)l從平面圖形的一側(cè)向另一側(cè)平移的過(guò)程中,當(dāng)圖形被直線(xiàn)l分割后,直線(xiàn)l兩側(cè)圖形的面積分別為S1,S2.兩側(cè)圖形的面積由S1<S2(或S1>S2)的情形,逐漸變?yōu)镾1>S2(或S1<S2=的情形,在這個(gè)平移過(guò)程中,一定會(huì)存在S1=S2的時(shí)刻.因此,一定存在一條直線(xiàn),將一個(gè)任意的平面圖形分割成面積相等的兩部分.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•池州一模)我們知道:由于圓是中心對(duì)稱(chēng)圖形,所以過(guò)圓心的任何一條直線(xiàn)都可以將圓分割成面積相等的兩部分(如圖1).
探索下列問(wèn)題:
(1)在如圖2給出的四個(gè)正方形中,各畫(huà)出一條直線(xiàn)(依次是:水平方向的直線(xiàn)、豎直方向的直線(xiàn)、與水平方向成45°角的直線(xiàn)和任意的直線(xiàn)),將每個(gè)正方形都分割成面積相等的兩部分;
(2)一條豎直方向的直線(xiàn)m以及任意的直線(xiàn)n,在由左向右平移的過(guò)程中,將正六邊形分成左右兩部分,其面積分別記為S1和S2
①請(qǐng)你在如圖3中相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接);
②請(qǐng)你在如圖4中分別畫(huà)出反映S1與S2三種大小關(guān)系的直線(xiàn)n,并在相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接).
(3)是否存在一條直線(xiàn),將一個(gè)任意的平面圖形(如圖5)分割成面積相等的兩部分?請(qǐng)簡(jiǎn)略說(shuō)出理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)八年級(jí)數(shù)學(xué)上 題型:044

我們知道:由于圓是中心對(duì)稱(chēng)圖形,所以過(guò)圓心的任何一條直線(xiàn)都可以將圓分割成面積相等的兩部分(如圖(1))

探索下列問(wèn)題:

(1)在圖(2)給出的四個(gè)正方形中,各畫(huà)出一條直線(xiàn)(依次是:水平方向的直線(xiàn)、豎直方向的直線(xiàn)、與水平方向成角的直線(xiàn)和任意的直線(xiàn)),將每個(gè)正方形都分割成面積相等的兩部分;

(2)一條豎直方向的直線(xiàn)m以及任意的直線(xiàn)n,在由左向右平移的過(guò)程中,將正六邊形分成左右兩部分,其面積分別記為S1和S2

①請(qǐng)你在圖中相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接);

②請(qǐng)你在圖中分別畫(huà)出反映S1與S2三種大小關(guān)系的直線(xiàn)n,并在相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接).

(3)是否存在一條直線(xiàn)將一個(gè)任意的平面圖形(如圖)分割成面積相等的兩部分?請(qǐng)簡(jiǎn)略說(shuō)出理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:操作題

我們知道:由于圓是中心對(duì)稱(chēng)圖形,所以過(guò)圓心的任何一條直線(xiàn)都可以將圓分割成面積相等的兩部分(如圖1)
    
(1)在圖2中給出的四個(gè)正方形中,各畫(huà)出一條直線(xiàn)(依次是:水平方向的直線(xiàn)、豎直方向的直線(xiàn)、與水平方向成45°角的直線(xiàn)和任意的直線(xiàn)),將每個(gè)正方形都分割成面積相等的兩部分;
(2)一條豎直方向的直線(xiàn)m以及任意的直線(xiàn)n,在由左向右平移的過(guò)程中,將正六邊形分成左右兩部分,其面積分別記為S1和S2
①請(qǐng)你寫(xiě)出圖3中S1,S2的數(shù)量關(guān)系;(用“<”,“>”,“=”表示)
②請(qǐng)你在圖4中分別畫(huà)出反映S1與S2三種大小關(guān)系的直線(xiàn)n,并分別寫(xiě)出相應(yīng)圖形的S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接);
(3)是否存在一條直線(xiàn),將一個(gè)任意的平面圖形(如圖5所示)分割成面積相等的兩部分?請(qǐng)簡(jiǎn)略說(shuō)出理由。

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013年安徽省池州市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

我們知道:由于圓是中心對(duì)稱(chēng)圖形,所以過(guò)圓心的任何一條直線(xiàn)都可以將圓分割成面積相等的兩部分(如圖1).
探索下列問(wèn)題:
(1)在如圖2給出的四個(gè)正方形中,各畫(huà)出一條直線(xiàn)(依次是:水平方向的直線(xiàn)、豎直方向的直線(xiàn)、與水平方向成45°角的直線(xiàn)和任意的直線(xiàn)),將每個(gè)正方形都分割成面積相等的兩部分;
(2)一條豎直方向的直線(xiàn)m以及任意的直線(xiàn)n,在由左向右平移的過(guò)程中,將正六邊形分成左右兩部分,其面積分別記為S1和S2
①請(qǐng)你在如圖3中相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接);
②請(qǐng)你在如圖4中分別畫(huà)出反映S1與S2三種大小關(guān)系的直線(xiàn)n,并在相應(yīng)圖形下方的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)S1與S2的數(shù)量關(guān)系式(用“<”,“=”,“>”連接).
(3)是否存在一條直線(xiàn),將一個(gè)任意的平面圖形(如圖5)分割成面積相等的兩部分?請(qǐng)簡(jiǎn)略說(shuō)出理由.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案