用兩個全等的等邊△ABC和△ADC,在平面上拼成菱形ABCD,把一個含60°角的三角尺與這個菱形重合,使三角尺有兩邊分別在AB、AC上,將三角尺繞點A按逆時針方向旋轉(zhuǎn)
(1)如圖1,當(dāng)三角尺的兩邊與BC、CD分別相交于點E、F時,觀察或測量BE,CF的長度,你能得出什么結(jié)論?證明你的結(jié)論.
(2)如圖2,當(dāng)三角尺的兩邊與BC、CD的延長線分別交于E、F時,你在(1)中的結(jié)論還成立嗎?請說明理由.
分析:(1)根據(jù)等邊三角形性質(zhì)推出AD=AC,∠D=∠ACB=60°,∠DAC=60°,求出∠CAE=∠DAF,證△ACE≌△ADF即可;
(2)連接AC,求出∠ADF=∠ACE=120°,證△ACE≌△ADF,推出DF=CE,根據(jù)BC=CD即可推出答案.
解答:(1)BE=CF,
證明:
∵△ADC、△ABC是等邊三角形,
∴AD=AC,∠D=∠ACB=60°,∠DAC=60°,
∵∠FAE=60°,
∴∠EAC+∠CAF=∠CAF+∠DAF,
∴∠CAE=∠DAF,
在△ACE和△ADF中
∠D=∠ACB
AD=AC
∠DAF=∠CAE
,
∴△ACE≌△ADF,
∴CE=DF,
∵四邊形ABCD是菱形,
∴BC=CD,
∴BE=CF.

(2)解:結(jié)論BE=CF仍成立,
理由是:連接AC,
由(1)知:AD=AC,∠FAD=∠CAE,
∵等邊三角形ABC和等邊三角形ACD,
∴∠ADC=∠ACB=60°,
∴∠ADF=∠ACE=120°,
在△ACE和△ADF中
∠FAD=∠EAC
AD=AC
∠ACE=∠ADF
,
∴△ACE≌△ADF,
∴DF=CE,
∵CD=BC,
∴BE=CF,
即結(jié)論BE=CF仍成立.
點評:本題考查了等邊三角形的性質(zhì),全等三角形的性質(zhì)和判定的應(yīng)用,主要考查學(xué)生熟練地運用性質(zhì)進(jìn)行推理的能力,題目比較典型,但有一定的難度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

用兩個全等的等邊三角形△ABC和△ACD拼成菱形ABCD.把一個含60°角的三角尺與這個菱形疊合,使三角尺的60°角的頂點與點A重合,兩邊分別與AB,AC重合.將三角尺繞點A按逆時針方向旋轉(zhuǎn).
(1)當(dāng)三角尺的兩邊分別與菱形的兩邊BC,CD相交于點E,F(xiàn)時,(如圖1),通過觀察或測量BE,CF的長度,你能得出什么結(jié)論并證明你的結(jié)論;
(2)當(dāng)三角尺的兩邊分別與菱形的兩邊BC,CD的延長線相交于點E,F(xiàn)時(如圖2),你在(1)中得到的結(jié)論還成立嗎?簡要說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖①,用兩個全等的等邊三角形△ABC和△ACD拼成四邊形ABCD,把一個含60°角的三角尺與四邊形重疊,使60°角頂點與A重合,兩邊分別與AB,AC重合,現(xiàn)將三角形繞A點按逆時針方向旋轉(zhuǎn).
(1)當(dāng)三角尺兩邊與BC,CD相交于E,F(xiàn)時(如圖②),請判斷∠BAE與∠CAF是否相等,請說明理由.
(2)在(1)的條件下,觀察BE,CF的長度,你得到什么結(jié)論,請說明理由.
(3)當(dāng)三角尺的兩邊與BC,CD的延長線相交于E,F(xiàn)時(如圖③),(2)中的結(jié)論還成立嗎?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

6、用兩個全等的等邊三角形,可以拼成下列哪種圖形( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

用兩個全等的等邊三角形△ABC和△ACD拼成菱形ABCD.把一個含60°角的三角尺與這個菱形疊合,如果使三角尺60°角的頂點與點A重合,兩邊分別與AB、AC重合,將三角尺繞A點按逆時針方向旋轉(zhuǎn).
(1)當(dāng)三角尺的兩邊分別與菱形的兩邊BC、CD相交于點E、F時,通過觀察或測量BE、CF的長度,你能得出什么結(jié)論?證明你的結(jié)論.
(2)當(dāng)三角尺的兩邊分別與菱形的兩邊BC、CD的延長線相交于點E、F時,你在(1)中得到的結(jié)論還成立嗎?簡要說明理由.
(3)在(1)的圖形中證明四邊形AECF的面積等于菱形ABCD的面積的一半.

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