【題目】如圖,在△ABC中,CDAB邊上的中線,ECD的中點,過點CAB的平行線交AE的延長線于點F,連接BF

(1) 求證:CFAD

(2) CACB,∠ACB90°,試判斷四邊形CDBF的形狀,并說明理由.

【答案】見解析;正方形.

【解析】

試題(1)、根據(jù)CF∥AB可得∠CFE∠DAE,∠FCE∠ADE,根據(jù)E為中點可得CE=DE,則△ECF△DEA全等,從而得出答案;(2)、根據(jù)AD=BD,則CF=BD,CF∥BD得出平行四邊形,根據(jù)CDAB邊上的中線,CA=CB得出∠BDC=90°得出矩形,根據(jù)CD為等腰直角△ABC斜邊上的中線得出CD=BD,即得到正方形.

試題解析:(1)∵CF∥AB,∴∠CFE∠DAE,∠FCE∠ADE,∵ECD的中點,∴CEDE,

∴△ECF≌△DEA(AAS), ∴CFAD,

(2)四邊形CDBF為正方形,理由為:

∵ADBD, ∴CFBD∵CFBD,CF∥BD四邊形CDBF為平行四邊形,

∵CACB,CDAB邊上的中線,∴CD⊥AB,即∠BDC90°,四邊形CDBF為矩形,

等腰直角△ABC中,CD為斜邊上的中線,∴CDAB,即CDBD,則四邊形CDBF為正方形.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】如圖1,ABC中,AB=AC,BAC=90°,直線l經(jīng)過點A,過BC兩點分別作直線l的垂線段,垂足分別為D、E

1)如圖1,ABD與與CAE全等嗎?請說明理由;

2)如圖1,BD=DE+CE成立嗎?為什么?

3)若直線AEA點旋轉(zhuǎn)到如圖2位置時,其它條件不變,BDDE、CE關(guān)系如何?請說明理由.

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【題目】為深化義務(wù)教育課程改革,滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,某校就學(xué)生對知識拓展、體育特長、藝術(shù)特長和時間活動四類選課意向進行了抽樣調(diào)查(每人選報一類),繪制了如圖所示的兩幅統(tǒng)計圖(不完整),請根據(jù)圖中信息,解答下列問題.

(1)求扇形統(tǒng)計圖中的m的值,并補全條形統(tǒng)計圖;

(2)已知該校800名學(xué)生,計劃開設(shè)實踐活動類課程,每班安排20人,問學(xué)校開設(shè)多少個實踐活動課課程的班級比較合理.

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A. 3B. 4C. 5D. 8

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【題目】本商場為了吸引顧客,設(shè)立了一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤,如圖所示,并規(guī)定,顧客消費100元以上(不包括100元),就能獲得一次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的機會,如果轉(zhuǎn)盤停止后,指針正好對準(zhǔn)打折區(qū)域顧客就可以獲得此項待遇(轉(zhuǎn)盤等分成8份,指針停在每個區(qū)域的機會相等)

1)顧客小華消費150元,獲得打折待遇的概率是多少?

2)顧客小明消費120元,獲得五折待遇的概率是多少?

3)小華對小明說:我們用這個轉(zhuǎn)盤來做一個游戲,指針指到五折你贏,指針指到七折算我贏,你認(rèn)為這個游戲規(guī)則公平嗎?請說明理由.

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【題目】如圖,正方形網(wǎng)格中每個小方格的邊長為1,且點A,BC均為格點.

1)畫出ABC關(guān)于直線l的對稱圖形A1B1C1;

2)ABC的面積;

3)邊AB_____________(不用寫過程);

4)在直線l上找一點D,使ADBD最。

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【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,正方形A1B1C1D1、D1 E1E2B2、A2B2 C2D2、D2 E3E4B3……按如圖所示的方式放置,其中點B1在y軸上,點C1、E1、E2、C2、E3、E4、C3……在x軸上,已知正方形A1B1C1D1的邊長為l,∠B1C1O= 60°, B1C1∥B2C2∥B3C3……,則正方形A2017B2017 C2017 D2017的邊長是( )

A. 2016 B. 2017 C. 2016 D. 2017

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【題目】如圖,在矩形ABCD中,點E在邊CD上,將該矩形沿AE折疊,使點D落在邊BC上的點F處,過點FFGCD,交AE于點G,連接DG

(1)求證:四邊形DEFG為菱形;

(2)若CD=8,CF=4,求的值.

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1)當(dāng)時,是否存在點,使四邊形是平行四邊形,若存在,求出值;若不存在,請說明理由;

2)當(dāng)為何值時,以,,,為頂點的四邊形面積等于;

3)當(dāng)時,是否存在點,使是等腰三角形?若存在,請直接寫出所有滿足要求的的值;若不存在,請說明理由.

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