10、下列各題的結(jié)果都用10的冪的形式來(lái)表示，正確的是（　　）
分析：先轉(zhuǎn)化為底數(shù)為10冪的形式，再根據(jù)同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變指數(shù)相加，計(jì)算后即可選取答案．
解答：解：A、應(yīng)為100×103=102×103=105，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、應(yīng)為100×10100=102×100100=10102，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、1000×102n=103×102n=102n+3，正確；
D、應(yīng)為10×106=106+1=107，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：乘方是乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，乘方的運(yùn)算可以利用乘法的運(yùn)算來(lái)進(jìn)行．本題關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化為底數(shù)為10的同底數(shù)冪的乘法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

掛不起來(lái)的紅燈：

輔導(dǎo)員小G老師召開七年級(jí)各班文娛委員會(huì)議，要求各班在自己教室里布置游藝室，掛上十盞紅燈，用五條筆直的彩帶相連，并助理每條彩帶連結(jié)四盞紅燈，結(jié)果每個(gè)教室里的紅燈彩帶都布置成五角星形．小G老師說(shuō)：“小R，請(qǐng)你幫五個(gè)班級(jí)出出主意，要求每個(gè)教室布置得各有特色，各不相同．”小R欣然同意，等到小G老師到各教室里一看，果然十分滿意，說(shuō)：“小R只把五角星中的一條邊上下移動(dòng)一下，就組成下列五個(gè)圖形．”

接著，小G老師又說(shuō)：“如果把十盞紅燈編成1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十個(gè)不同的號(hào)碼．小R，你能使每條彩帶上四盞紅燈的數(shù)字和都相等嗎？”

小R想了一想說(shuō)：“這十盞燈掛不起來(lái)．”大家驚奇地說(shuō)：“為什么？”小R說(shuō)：“1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝55．現(xiàn)在每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)2次，所以五條彩帶上的總和是110，110÷4不是整數(shù)，所以這不是難題，而是不可能的問(wèn)題．”

小G老師接著說(shuō)：“把十盞紅燈拿走一盞，剩下九盞紅燈，掛成十行，每行掛三盞，如果也把紅燈標(biāo)上1，2，3，4，5，6，7，8，9九個(gè)數(shù)字，試問(wèn)每行上的三個(gè)字之和相等嗎？

大家哈哈地笑了，小R說(shuō)：“小G老師真會(huì)老題翻新，九個(gè)數(shù)字之和為45，每行三個(gè)數(shù)字之和應(yīng)為15，而從9出發(fā)的行上只有9＋1＋5＝15，9＋4＋2＝15，再也找不到第三個(gè)符合條件的算式，其中有一個(gè)是9．”大家報(bào)以熱烈的掌聲．

聰明的同學(xué)們，鬧了半天，你會(huì)不會(huì)把不標(biāo)數(shù)字的九盞紅燈掛成十行，每行三盞？試畫出圖來(lái)．

　

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列各題的結(jié)果都用10的冪的形式來(lái)表示，正確的是


  1. A.
    100×103=106
  2. B.
    100×10100=100200
  3. C.
    1000×102n=102n+3
  4. D.
    10×106=106

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各題的結(jié)果都用10的冪的形式來(lái)表示，正確的是（　�。�
A．100×103=106B．100×10100=100200
C．1000×102n=102n+3D．10×106=106

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