【題目】閱讀與理解:
如圖,一只甲蟲(chóng)在5×5的方格(每個(gè)方格邊長(zhǎng)均為1)上沿著網(wǎng)格線爬行.若我們規(guī)定:在如圖網(wǎng)格中,向上(或向右)爬行記為“+”,向下(或向左)爬行記為“﹣”,并且第一個(gè)數(shù)表示左右方向,第二個(gè)數(shù)表示上下方向.
例如:從A到B記為:A→B(+1,+4),從D到C記為:D→C(﹣1,+2).
思考與應(yīng)用:
(1)圖中B→C( , )C→D( , )
(2)若甲蟲(chóng)從A到P的行走路線依次為:(+3,+2)→(+1,+3)→(+1,﹣2),請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出P的位置.
(3)若甲蟲(chóng)的行走路線為A→(+1,+4)→(+2,0)→(+1,﹣2)→(﹣4,﹣2),請(qǐng)計(jì)算該甲蟲(chóng)走過(guò)的總路程S.
【答案】(1)+2,0,+1,﹣2;(2)若甲蟲(chóng)從A到P的行走路線依次為:A→E→F→P,圖中P的即為所求.見(jiàn)解析;(3)甲蟲(chóng)走過(guò)的總路程為16.
【解析】
(1)B→C只向右走3格;C→D先向右走1格,再向下走2格,由此寫(xiě)出即可.
(2)由(+3,+2)→(+1,+3)→(+1,﹣2)可知從A處右移3格,上移2格,再右移1格,上移3格,右移1格,下移2格即是甲蟲(chóng)P處的位置;
(3)由A→(+1,+4)→(+2,0)→(+1,﹣2)→(﹣4,﹣2)知:先向右移動(dòng)1格,向上移動(dòng)4格,向右移動(dòng)2格,再向右移動(dòng)1格,向下移動(dòng)2格,最后向左移動(dòng)4格,向下移動(dòng)2格,把移動(dòng)的距離相加即可.
(1)圖中B→C(+2.0),C→D(+1,﹣2).
故答案為:+2,0,+1,﹣2.
(2)若甲蟲(chóng)從A到P的行走路線依次為:A→E→F→P,圖中P的即為所求.
(3)若甲蟲(chóng)的行走路線為A→(+1,+4)→(+2,0)→(+1,﹣2)→(﹣4,﹣2),
甲蟲(chóng)走過(guò)的總路程S=1+4+2+1+2+4+2=16.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,長(zhǎng)方形ABCD的長(zhǎng)為6,寬為4,將長(zhǎng)方形先向上平移2個(gè)單位,再向右平移2個(gè)單位得到長(zhǎng)方形,則陰影部分面積是( )
A.12B.10C.8D.6
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,D為AC上一點(diǎn),連接BD,DF⊥BD交AB于點(diǎn)F,△BDF的外接圓⊙O與邊BC相較于點(diǎn)M,與AC相切于點(diǎn)D。過(guò)點(diǎn)M作AB的垂線交BD于點(diǎn)E,交⊙O于點(diǎn)N,交AB于點(diǎn)H,連接FN.
(1)求證:BD平分∠ABC;
(2)連接FM與BD相交于點(diǎn)K,求證:MK=ME;
(3)若AF=1,tan∠N=,求BE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校260名學(xué)生參加獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng),每人捐款4~7元,活動(dòng)結(jié)束后隨機(jī)抽查了20名學(xué)生每人的捐款數(shù)量,并按每人的捐款數(shù)量分為四種類型,A:捐款4元;B:捐款5元;C:捐款6元;D:捐款7元,并將其繪成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)通過(guò)計(jì)算補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)直接寫(xiě)出這20名學(xué)生每人捐款數(shù)量的眾數(shù)和中位數(shù);
(3)求這20名學(xué)生每人捐款數(shù)量的的平均數(shù),并估計(jì)260名學(xué)生共捐款多少元.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,AB=3 cm,動(dòng)點(diǎn)M自點(diǎn)A出發(fā)沿AB方向以1 cm/s的速度運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)N自D點(diǎn)出發(fā)沿折線DC—CB以2 cm/s的速度運(yùn)動(dòng),到達(dá)點(diǎn)B時(shí)運(yùn)動(dòng)同時(shí)停止,設(shè)△AMN的面積為y(單位:cm2),運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x(單位:s),則下列圖象中能大致反映y與x之間函數(shù)關(guān)系的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,O為原點(diǎn),點(diǎn)A(2,1),B(﹣2,4),直線AB與y軸交于點(diǎn)C.
(1)求點(diǎn)C的坐標(biāo);
(2)求證:△OAB是直角三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在由邊長(zhǎng)為1的小正方形組成的網(wǎng)格圖中有一個(gè)格點(diǎn)三角形ABC.(注:頂點(diǎn)均在網(wǎng)格線交點(diǎn)處的三角形稱為格點(diǎn)三角形)
(1)請(qǐng)直接寫(xiě)出sin∠ABC的值: ;
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)格點(diǎn)三角形DEF,使得△DEF∽△ABC,且相似比為2∶1;
(3)請(qǐng)?jiān)趫D中確定格點(diǎn)M,使得△BCM的面積為6.如果符合題意的格點(diǎn)M不止一個(gè),請(qǐng)分別用M1、M2、M3…表示.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我校為了創(chuàng)建“書(shū)香校園”,購(gòu)買了一批圖書(shū),其中科普類圖書(shū)平均每本的 價(jià)格比文學(xué)類圖書(shū)平均每本的價(jià)格多4元,已知學(xué)校用16000元購(gòu)買的科普類圖書(shū)的本數(shù)與用12000元購(gòu)買的文學(xué)類圖書(shū)的本數(shù)相等.求學(xué)校購(gòu)買的科普類圖書(shū)和文學(xué)類圖書(shū)平均每本的價(jià)格各是多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為聲援揚(yáng)州“運(yùn)河申遺”,某校舉辦了一次運(yùn)河知識(shí)競(jìng)賽,滿分10分,學(xué)生得分為整數(shù),成績(jī)達(dá)到6分以上(包括6分)為合格,達(dá)到9分以上(包含9分)為優(yōu)秀.這次競(jìng)賽中甲乙兩組學(xué)生成績(jī)分布的條形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示.
(1)補(bǔ)充完成下面的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表:
組別 | 平均分 | 中位數(shù) | 方差 | 合格率 | 優(yōu)秀率 |
甲組 | 6.7 | 3.41 | 90% | 20% | |
乙組 | 7.5 | 1.69 | 80% | 10% |
(2)小明同學(xué)說(shuō):“這次競(jìng)賽我得了7分,在我們小組中排名屬中游略偏上!”觀察上表可知,小明是 組的學(xué)生;(填“甲”或“乙”)
(3)甲組同學(xué)說(shuō)他們組的合格率、優(yōu)秀率均高于乙組,所以他們組的成績(jī)好于乙組.但乙組同學(xué)不同意甲組同學(xué)的說(shuō)法,認(rèn)為他們組的成績(jī)要好于甲組.請(qǐng)你給出兩條支持乙組同學(xué)觀點(diǎn)的理由.
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