25、已知AB∥CD,線段EF分別與AB、CD相交于點E、F.
(1)如圖①,當∠A=25°,∠APC=70°時,求∠C的度數(shù);

(2)如圖②,當點P在線段EF上運動時(不包括E、F兩點),∠A、∠APC與∠C之間有什么確定的相等關系?試證明你的結論;
(3)如圖③,當點P在線段FE的延長線上運動時,(2)中的結論還成立嗎?如果成立,說明理由;如果不成立,試探究它們之間新的相等關系并證明.
分析:(1)直接求解比較困難,需要過點P作AB或CD的平行線,再根據平行線的性質得出結果.
(2)只是將(1)中的具體問題變成了探求一般的結論,因此解法同上.
(3)是(2)的變形,兩者比較,只是P點位置不同,也可以仿照(2)的做法,過點P作平行線,還有如下解答的做法.
解答:解:(1)過點P作PQ∥AB,
∴∠APQ=∠A=25°.
∴∠QPC=∠APC-∠APQ=45°.
∵AB∥CD,PQ∥AB,
∴CD∥PQ.
∴∠C=∠QPC=45°.

(2)∠C=∠APC-∠A.
證明如下:過點P作PQ∥AB.
∴∠APQ=∠A.
∴∠QPC=∠APC-∠APQ=∠APC-∠A.
∵AB∥CD,PQ∥AB,
∴CD∥PQ.
∴∠C=∠QPC.
∴∠C=∠APC-∠A.

(3)不成立,新的相等關系為∠C=∠APC+∠A.
證明:設AB與CD相交于Q,則∠PQB=∠APC+∠A.
∵AB∥CD,
∴∠C=∠PQB,
∴∠C=∠APC+∠A.
點評:本題三問由具體到抽象,由簡單到復雜,有利于考查學生的分析問題,歸納問題和發(fā)散思維能力.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知AB∥CD,線段EF分別與AB、CD相交于點E、F.
(1)如圖①,當∠A=20°,∠APC=70°時,求∠C的度數(shù);
(2)如圖②,當點P在線段EF上運動時(不包括E、F兩點),∠A、∠APC與∠C之間有怎樣的數(shù)量關系?試證明你的結論;
(3)如圖③,當點P在線段EF的延長線上運動時,(2)中的結論還成立嗎?如果成立,請說明理由;如果不成立,試探究它們之間新的數(shù)量關系并證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

已知AB∥CD,線段EF分別與AB、CD相交于點E、F.

(1)如圖①,當∠A=25°,∠APC=70°時,求∠C的度數(shù);
(2)如圖②,當點P在線段EF上運動時(不包括E、F兩點),∠A、∠APC與∠C之間有什么確定的相等關系?試證明你的結論;
(3)如圖③,當點P在線段FE的延長線上運動時,(2)中的結論還成立嗎?如果成立,說明理由;如果不成立,試探究它們之間新的相等關系并證明.

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已知AB∥CD,線段EF分別與AB、CD相交于點E、F.
(1)如圖①,當∠A=20°,∠APC=70°時,求∠C的度數(shù);
(2)如圖②,當點P在線段EF上運動時(不包括E、F兩點),∠A、∠APC與∠C之間有怎樣的數(shù)量關系?試證明你的結論;
(3)如圖③,當點P在線段EF的延長線上運動時,(2)中的結論還成立嗎?如果成立,請說明理由;如果不成立,試探究它們之間新的數(shù)量關系并證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知AB∥CD,線段EF分別與AB、CD相交于點E、F.

   (1)如圖①,當∠A=25°,∠APC=70°時,求∠C的度數(shù);

圖①

 
 


   (2)如圖②,當點P在線段EF上運動時(不包括E、F兩點),∠A、∠APC與∠C之間有什么確定的相等關系?試證明你的結論.

圖②

 
 


(3)如圖③,當點P在線段FE的延長線上運動時,(2)中的結論還成立嗎?如果成立,說明理由;如果不成立,試探究它們之間新的相等關系并證明.

圖③

 
 


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