已知△ABC為等腰三角形,若BC=6,且AB,AC為方程x2-8x+m=0兩根,則m的值等于


  1. A.
    12
  2. B.
    16
  3. C.
    -12或-16
  4. D.
    12或16
D
分析:由于△ABC為等腰三角形,若BC=6,且AB,AC為方程x2-8x+m=0兩根,那么有兩種情況:①BC=6=AB,此時直接把6代入方程即可求出m;②AB=AC,此時方程的判別式為0,由此也可以求出m的取值范圍.
解答:∵△ABC為等腰三角形,
若BC=6,且AB,AC為方程x2-8x+m=0兩根,
則①BC=6=AB,把6代入方程得36-48+m=0,
∴m=12;
②AB=AC,此時方程的判別式為0,
∴△=64-4m=0,
∴m=16.
故m的值等于12或16.
故選D.
點評:此題主要考查了一元二次方程的判別式和等腰三角形的性質,解題的關鍵是根據(jù)判別式和等腰三角形的性質得到關于m的方程解決問題.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

24、如圖,已知△ABC是等腰直角三角形,∠C=90度.
(1)操作并觀察,如圖,將三角板的45°角的頂點與點C重合,使這個角落在∠ACB的內部,兩邊分別與斜邊AB交于E、F兩點,然后將這個角繞著點C在∠ACB的內部旋轉,觀察在點E、F的位置發(fā)生變化時,AE、EF、FB中最長線段是否始終是EF?寫出觀察結果.
(2)探索:AE、EF、FB這三條線段能否組成以EF為斜邊的直角三角形?如果能,試加以證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

如圖,已知△ABC是等腰直角三角形,∠C=90度.
(1)操作并觀察,如圖,將三角板的45°角的頂點與點C重合,使這個角落在∠ACB的內部,兩邊分別與斜邊AB交于E、F兩點,然后將這個角繞著點C在∠ACB的內部旋轉,觀察在點E、F的位置發(fā)生變化時,AE、EF、FB中最長線段是否始終是EF?寫出觀察結果.
(2)探索:AE、EF、FB這三條線段能否組成以EF為斜邊的直角三角形?如果能,試加以證明.

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科目:初中數(shù)學 來源:2011年廣東省湛江市中考數(shù)學模擬試卷(五)(解析版) 題型:解答題

如圖,已知△ABC是等腰直角三角形,∠C=90度.
(1)操作并觀察,如圖,將三角板的45°角的頂點與點C重合,使這個角落在∠ACB的內部,兩邊分別與斜邊AB交于E、F兩點,然后將這個角繞著點C在∠ACB的內部旋轉,觀察在點E、F的位置發(fā)生變化時,AE、EF、FB中最長線段是否始終是EF?寫出觀察結果.
(2)探索:AE、EF、FB這三條線段能否組成以EF為斜邊的直角三角形?如果能,試加以證明.

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科目:初中數(shù)學 來源:2010年廣東省湛江市中考數(shù)學模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

如圖,已知△ABC是等腰直角三角形,∠C=90度.
(1)操作并觀察,如圖,將三角板的45°角的頂點與點C重合,使這個角落在∠ACB的內部,兩邊分別與斜邊AB交于E、F兩點,然后將這個角繞著點C在∠ACB的內部旋轉,觀察在點E、F的位置發(fā)生變化時,AE、EF、FB中最長線段是否始終是EF?寫出觀察結果.
(2)探索:AE、EF、FB這三條線段能否組成以EF為斜邊的直角三角形?如果能,試加以證明.

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科目:初中數(shù)學 來源:2010年江蘇省鹽城市鹽城中學初三年級中考模擬數(shù)學試卷1(解析版) 題型:解答題

如圖,已知△ABC是等腰直角三角形,∠C=90度.
(1)操作并觀察,如圖,將三角板的45°角的頂點與點C重合,使這個角落在∠ACB的內部,兩邊分別與斜邊AB交于E、F兩點,然后將這個角繞著點C在∠ACB的內部旋轉,觀察在點E、F的位置發(fā)生變化時,AE、EF、FB中最長線段是否始終是EF?寫出觀察結果.
(2)探索:AE、EF、FB這三條線段能否組成以EF為斜邊的直角三角形?如果能,試加以證明.

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