將兩個(gè)形狀、大小完全相同的等腰梯形，分別放在方格紙中．方格紙中的每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為l，并且等腰梯形的每個(gè)頂點(diǎn)與小正方形的頂點(diǎn)重合（如圖l、圖2）．在圖l、圖2中按下面的要求分別畫(huà)出裁剪線段，沿此裁剪線段將等腰梯形裁成兩部分，并把這兩部分重新拼成符合下列要求的幾何圖形．要求：
作業(yè)寶
①在左邊圖l、圖2的等腰梯形中畫(huà)一條裁剪線段，然后在右邊相對(duì)應(yīng)的方格紙中，按實(shí)際大小畫(huà)出所拼成的符合要求的幾何圖形；
②裁成的兩部分在拼成幾何圖形時(shí)要互不重疊且不留空隙；
③所畫(huà)出的幾何圖形的各頂點(diǎn)必須與小正方形的頂點(diǎn)重合．

解：所畫(huà)圖形如下所示：
．
分析：根據(jù)題目要求，先裁剪，再組合為符合題意的圖形．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了圖形的剪拼，一方面考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另一方面考查了學(xué)生的空間想象能力，重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、如圖，是兩個(gè)形狀、大小完全一樣的三角板，請(qǐng)將它們拼接成一個(gè)幾何圖形，使得這兩個(gè)三角板有一邊完全重合或一邊部分重合，且拼接成的圖形中有兩組平行線．畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的圖形，寫(xiě)出這兩組平行線并說(shuō)明平行的理由．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

九（3）班舉行了一次抽簽答題活動(dòng)，將五個(gè)形狀、大小完全相同的紙簽剛在簽筒中，簽上分別寫(xiě)有一個(gè)方程：①x2+x=0②x2-1=0③x2-4x+4=0④x2-x-1=0⑤x2-x+1=0．
（1）根據(jù)方程的情況填寫(xiě)下表：
方程的情況 有兩個(gè)無(wú)理數(shù)跟   沒(méi)有實(shí)數(shù)根  兩根互為相反數(shù)  一根為0  兩根相等
方程序號(hào)  ④        
（2）小明從五個(gè)紙簽中隨機(jī)抽取一個(gè)，那么他抽取的方程有一根為負(fù)整數(shù)的概率是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•南崗區(qū)一模）將兩個(gè)形狀、大小完全相同的等腰梯形，分別放在方格紙中．方格紙中的每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為l，并且等腰梯形的每個(gè)頂點(diǎn)與小正方形的頂點(diǎn)重合（如圖l、圖2）．在圖l、圖2中按下面的要求分別畫(huà)出裁剪線段，沿此裁剪線段將等腰梯形裁成兩部分，并把這兩部分重新拼成符合下列要求的幾何圖形．要求：

①在左邊圖l、圖2的等腰梯形中畫(huà)一條裁剪線段，然后在右邊相對(duì)應(yīng)的方格紙中，按實(shí)際大小畫(huà)出所拼成的符合要求的幾何圖形；
②裁成的兩部分在拼成幾何圖形時(shí)要互不重疊且不留空隙；
③所畫(huà)出的幾何圖形的各頂點(diǎn)必須與小正方形的頂點(diǎn)重合．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

九（3）班舉行了一次抽簽答題活動(dòng)，將五個(gè)形狀、大小完全相同的紙簽剛在簽筒中，簽上分別寫(xiě)有一個(gè)方程：①x2+x=0②x2-1=0③x2-4x+4=0④x2-x-1=0⑤x2-x+1=0．
（1）根據(jù)方程的情況填寫(xiě)下表：
方程的情況有兩個(gè)無(wú)理數(shù)跟 沒(méi)有實(shí)數(shù)根 兩根互為相反數(shù) 一根為0 兩根相等
方程序號(hào) ④
（2）小明從五個(gè)紙簽中隨機(jī)抽取一個(gè)，那么他抽取的方程有一根為負(fù)整數(shù)的概率是多少？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案