觀察、猜想、探究
已知矩形ABCD中,直線l垂直AC于點(diǎn)C,點(diǎn)E是BC上的動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)C重合),過(guò)點(diǎn)E作EF⊥AE交直線l于點(diǎn)F.
(1)如圖①,當(dāng)AB=BC,E為BC中點(diǎn)時(shí),猜想線段AE與FE有何數(shù)量關(guān)系,并證明你的猜想;
(2)如圖②,已知AB=3,AD=4.
①當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)B重合時(shí),求AE:EF的值;
②探究:當(dāng)點(diǎn)E在線段BC上運(yùn)動(dòng)時(shí),AE:EF的值是否發(fā)生改變?若不變,請(qǐng)求出該值并給予證明;若發(fā)生改變,請(qǐng)說(shuō)明理由.

(1)證明:如圖(1)當(dāng)AB=BC,BE=EC,取AB中點(diǎn)N,連接NE,
則AN=EC=NB=BE,
∴∠BNE=∠BEN=45°,∠ANE=135°,
∵AB=BC,∴∠ACB=45°,
∵CF⊥AC,∴∠ACF=90°,
∴∠ECF=∠ACB+∠ACF=135°,
即∠ANE=∠ECF,
∵∠B=90°,
∴∠1+∠AEB=90°,
∵AE⊥EF,
∴∠2+∠AEB=90°,
∴∠1=∠2,
在△ANE和△ECF中,
,
∴△ANE≌△ECF(ASA),
∴AE=EF;

(2)解:
①當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)B重合時(shí),AE與AB重合,EF與BC重合,
AE:EF=AB:BC=3:4;

②比值不變AE:EF=3:4,
證明:如圖(2),過(guò)點(diǎn)E作EH⊥BC交AC于H,
則∠1+∠3=90°,
∵AE⊥EF,
∴∠2+∠3=90°,
∴∠1=∠2,
∵AD∥BC,
∴∠4=∠5,
∵∠AHE=∠4+90°,∠ECF=∠5+90°,
∴∠AHE=∠ECF,
∴△AEH∽△FEC,

又∵EH⊥BC,AB⊥BC,
所以,
∴AE:EF=3:4.
分析:(1)當(dāng)AB=BC,BE=EC,取AB中點(diǎn)N,根據(jù)已知得出AN=EC=NB=BE,進(jìn)而得出∠ANE=∠ECF,∠1=∠2,即可得出△ANE≌△ECF;
(2)①當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)B重合時(shí),AE與AB重合,EF與BC重合,得出AE:EF=AB:BC即可得出答案;
②首先過(guò)點(diǎn)E作EH⊥BC交AC于H,利用相似三角形的判定得出△AEH∽△FEC,進(jìn)而求出即可.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了全等三角形的判定與性質(zhì)以及相似三角形的判定與性質(zhì)等知識(shí),根據(jù)已知得出△AEH∽△FEC是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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精英家教網(wǎng)我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn):反比例函數(shù)的圖象是一個(gè)中心對(duì)稱圖形.你可以利用這一結(jié)論解決問(wèn)題.如圖,在同一直角坐標(biāo)系中,正比例函數(shù)的圖象可以看作是:將x軸所在的直線繞著原點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)α度角后的圖形.若它與反比例函數(shù)y=
3
x
的圖象分別交于第一、三象限的點(diǎn)B,D,已知點(diǎn)A(-m,O)、C(m,0).
(1)直接判斷并填寫(xiě):不論α取何值,四邊形ABCD的形狀一定是
 
;
(2)①當(dāng)點(diǎn)B為(p,1)時(shí),四邊形ABCD是矩形,試求p,α,和m的值;
②觀察猜想:對(duì)①中的m值,能使四邊形ABCD為矩形的點(diǎn)B共有幾個(gè)?(不必說(shuō)理)
(3)試探究:四邊形ABCD能不能是菱形?若能,直接寫(xiě)出B點(diǎn)的坐標(biāo),若不能,說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•龍巖質(zhì)檢)觀察、猜想、探究
已知矩形ABCD中,直線l垂直AC于點(diǎn)C,點(diǎn)E是BC上的動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)C重合),過(guò)點(diǎn)E作EF⊥AE交直線l于點(diǎn)F.
(1)如圖①,當(dāng)AB=BC,E為BC中點(diǎn)時(shí),猜想線段AE與FE有何數(shù)量關(guān)系,并證明你的猜想;
(2)如圖②,已知AB=3,AD=4.
①當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)B重合時(shí),求AE:EF的值;
②探究:當(dāng)點(diǎn)E在線段BC上運(yùn)動(dòng)時(shí),AE:EF的值是否發(fā)生改變?若不變,請(qǐng)求出該值并給予證明;若發(fā)生改變,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011•裕華區(qū)二模)如圖①,將兩個(gè)等腰直角三角形疊放在一起,使上面三角板的一個(gè)銳角頂點(diǎn)與下面三角板的直角頂點(diǎn)重合,并將上面的三角板繞著這個(gè)頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,當(dāng)下面三角板的斜邊被分成三條線段時(shí),我們來(lái)研究這三條線段之間的關(guān)系.
(1)實(shí)驗(yàn)與操作:
如圖②,如果上面三角板的一條直角邊旋轉(zhuǎn)到CM的位置時(shí),它的斜邊恰好旋轉(zhuǎn)到CN的位置,請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)格中分別畫(huà)出以AM、MN和NB為邊長(zhǎng)的正方形,觀察這三個(gè)正方形的面積之間的關(guān)系;
(2)猜想與探究:
如圖③,在Rt△ABC中,BC=AC,∠ACB=90°,M、N是AB邊上的點(diǎn),∠MCN=45°,作DA⊥AB于點(diǎn)A,截取DA=NB,并連接DC、DM.
我們來(lái)證明線段CD與線段CN相等.
∵∠CAB=∠CBA=45°,又DA⊥AB于點(diǎn)A,
∴∠DAC=45°,∴∠DAC=∠CBA,
又∵DA=NB,BC=AC,
∴△CAD≌△CBN.
∴CD=CN.

請(qǐng)你繼續(xù)解答:
①線段MD與線段MN相等嗎?為什么?
②線段AM、MN、NB有怎樣的數(shù)量關(guān)系,為什么?
(3)拓廣與運(yùn)用:
如圖④,已知線段AB上任意一點(diǎn)M(AM<MB),是否總能在線段MB上找到一點(diǎn)N,使得分別以AM與BN為邊長(zhǎng)的正方形的面積的和等于以MN為邊長(zhǎng)的正方形的面積?若能,請(qǐng)?jiān)趫D④中畫(huà)出點(diǎn)N的位置,并簡(jiǎn)要說(shuō)明作法;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

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(1)請(qǐng)分別寫(xiě)出點(diǎn)A與點(diǎn)M,點(diǎn)B與點(diǎn)N,點(diǎn)C與點(diǎn)Q的坐標(biāo),并觀察它們之間的關(guān)系;
(2)已知點(diǎn)P是三角形ABC內(nèi)一點(diǎn),其坐標(biāo)為(-3,2),探究其在三角形MNQ中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)R的坐標(biāo),并猜想線段AC和線段MQ的關(guān)系.

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