【題目】計算

（1）5+（﹣6）+3﹣（﹣9）+（﹣4）﹣7

（2）（﹣2）2﹣8÷（﹣2）﹣4×|﹣5|

（3）﹣22÷

【答案】（1）0；（2）﹣12；（3）﹣20．

【解析】

（1）根據(jù)有理數(shù)加減法法則計算即可；
（2）先算乘方，再算乘除，最后算減法；同級運(yùn)算，應(yīng)按從左到右的順序進(jìn)行計算；如果有絕對值，要先做絕對值內(nèi)的運(yùn)算；
（3）先算乘方，再算乘除，最后算減法；同級運(yùn)算，應(yīng)按從左到右的順序進(jìn)行計算．

解：（1）5+（﹣6）+3﹣（﹣9）+（﹣4）﹣7

＝5﹣6+3+9﹣4﹣7

＝17﹣17

＝0；

（2）（﹣2）2﹣8÷（﹣2）﹣4×|﹣5|

＝4+4﹣4×5

＝4+4﹣20

＝﹣12；

（3）﹣22÷

＝﹣4÷×+8÷（﹣）

＝﹣﹣20

＝﹣20．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩家商場同時出售同樣的水瓶和水杯，且定價相同，請根據(jù)圖中提供的信息，回答下列問題：

(1)一個水瓶與一個水杯分別是多少元?(請列方程解應(yīng)用題)

(2)為了迎接新年，兩家商場都在搞促銷活動，甲商場規(guī)定：這兩種商品都打八折；乙商場規(guī)定：買一個水瓶贈送兩個水杯，另外購買的水杯按原價賣.若某單位想要買5個水瓶和12個水杯，請問選擇哪家商場購買更合算，并說明理由(水瓶和水杯必須在同一家購買).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩人利用不同的交通工具，沿同一路線分別從A、B兩地同時出發(fā)勻速前往C地（B在A、C兩地的途中）．設(shè)甲、乙兩車距A地的路程分別為y甲、y乙（千米），行駛的時間為x（小時），y甲、y乙與x之間的函數(shù)圖象如圖所示．

（1）直接寫出y甲、y乙與x之間的函數(shù)表達(dá)式；

（2）如圖，過點(diǎn)（1，0）作x軸的垂線，分別交y甲、y乙的圖象于點(diǎn)M，N．求線段MN的長，并解釋線段MN的實(shí)際意義；

（3）在乙行駛的過程中，當(dāng)甲、乙兩人距A地的路程差小于30千米時，求x的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某自行車廠一周計劃生產(chǎn)150輛自行車，平均每天生產(chǎn)輛，由于各種原因?qū)嶋H每天生產(chǎn)量與計劃量相比有出入，下表是某周的生產(chǎn)情況（超產(chǎn)為正、減產(chǎn)為負(fù)）：

星期

一

二

三

四

五

六

日

增減

（1）根據(jù)記錄可知前三天共生產(chǎn) 輛；

（2）產(chǎn)量最多的一天比生產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn) 輛；

（3）該廠實(shí)行計劃工資制，每輛車元，超額完成任務(wù)每輛獎元，少生產(chǎn)一輛扣元，那么該廠工人這一周的工資總額是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，直線l1，l2，l3分別過正方形ABCD的三個頂點(diǎn)A，D，C，且相互平行，若l1，l2的距離為2，l2，l3的距離為4，則正方形的對角線長為_______________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】數(shù)軸上任意兩點(diǎn)之間的距離均可用“右﹣?zhàn)?/span>”表示，即右邊的數(shù)（較大）減去左邊的數(shù)（較小）．已知數(shù)軸上兩點(diǎn)A、B對應(yīng)的數(shù)分別為﹣2、5，則A、B兩點(diǎn)之間的距離記為AB，且AB＝5﹣（﹣2）＝7．P為數(shù)軸上的動點(diǎn)，其對應(yīng)的數(shù)為x．

（1）若點(diǎn)P到A，B兩點(diǎn)的距離相等，寫出點(diǎn)P對應(yīng)的數(shù)；

（2）數(shù)軸上是否存在點(diǎn)P，使點(diǎn)P到A，B兩點(diǎn)的距離之和為11，若存在，請求出x的值；若不存在，請說明理由；

（3）若點(diǎn)P在原點(diǎn)，現(xiàn)在A，B，P三個點(diǎn)均向左勻速運(yùn)動，其中點(diǎn)P的速度為每秒1個單位；A，B兩點(diǎn)中有一個點(diǎn)速度與點(diǎn)P的速度一致，另一個點(diǎn)以每秒3單位的速度運(yùn)動；則幾秒后點(diǎn)P到A，B兩點(diǎn)的距離相等？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】分類討論是一種非常重要的數(shù)學(xué)方法，如果一道題提供的已知條件中包含幾種情況，我們可以分情況討論來求解.例如：已知點(diǎn)A，B，C在一條直線上，若AB=8，BC=3則AC長為多少？

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，滿足題意的情況有兩種：情況當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)B的右側(cè)時，如圖1，此時，AC=11；

情況②當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)B的左側(cè)時， 如圖2此時，AC=5.

仿照上面的解題思路，完成下列問題:

問題（1）: 如圖,數(shù)軸上點(diǎn)A和點(diǎn)B表示的數(shù)分別是-1和2，點(diǎn)C是數(shù)軸上一點(diǎn)，且BC=2AB，則點(diǎn)C表示的數(shù)是.

問題(2): 若，求的值.

問題(3): 點(diǎn)O是直線AB上一點(diǎn)，以O為端點(diǎn)作射線OC、OD，使，，求的度數(shù)（畫出圖形，直接寫出結(jié)果）.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】《道德經(jīng)》中的“道生一，一生二，二生三，三生萬物”道出了自然數(shù)的特征，在數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我們會對其中一些具有某種特性的數(shù)進(jìn)行研究，如學(xué)習(xí)自然數(shù)時，我們研究了奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)，合數(shù)等，現(xiàn)在我們來研究另一種特珠的自然數(shù)“純數(shù)”.

定義：對于自然數(shù)，在計算時，各數(shù)位都不產(chǎn)生進(jìn)位，則稱這個自然數(shù)為“純數(shù)”，例如：32是“純數(shù)”，因為計算時，各數(shù)位都不產(chǎn)生進(jìn)位；23不是“純數(shù)”，因為計算時，個位產(chǎn)生了進(jìn)位.

（1）判斷2019和2020是否是“純數(shù)”？請說明理由；

（2）求出不大于100的“純數(shù)”的個數(shù).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校八年級的體育老師為了解本年級學(xué)生對球類運(yùn)動的愛好情況，抽取了該年級部分學(xué)生對籃球、足球、排球、乒乓球的愛好情況進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖[說明：每位學(xué)生只選一種自己最喜歡的一種球類）請根據(jù)這兩幅圖形解答下列問題：

（1）此次被調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)為 人．

（2）將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整，并求出乒乓球在扇形中所占的圓心角的度數(shù)；

（3）已知該校有760名學(xué)生，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計愛好足球和排球的學(xué)生共有多少人？

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同步練習(xí)冊答案